最是書香能致遠

徐盛

摘 要 閱讀教學是語文教學的基本環節。它是寫作、口語交際、綜合性學習的基礎，是重點培養學生閱讀能力的一系列語文訓練活動的集合體。課外閱讀不僅是語文課程的重要組成部分，能有效的對課內閱讀進行補充，同時還是實現語文素養提升的必要途徑。因此，教師對課外閱讀的指導越來越重視。

關鍵詞 課外閱讀 閱讀內容 閱讀時間 閱讀指導

課外閱讀對培養學生能力的作用不可忽視，它是學生獲取知識的主要園地，是教師課堂教學的主要輔助性環節。隨著語文課程改革的深入，課外閱讀的重要性也愈顯突出。從課標對閱讀要求的總量和種類來看，都已不再簡單的滿足課內閱讀，而是對課外閱讀提出了很高的要求。因此，開展有效的課外閱讀活動意義重大。

1開展語文課外閱讀的必要性

1.1開展課外閱讀是語文新課程標準的要求

《義務教育語文課程標準》要求“學生9年課外閱讀總量達到400萬字以上，閱讀材料包括適合學生閱讀的各類圖書和報刊”。從中可以解讀出《新課標》對課外閱讀的要求是突出多讀，重視積累。多讀，是一種優良的品質。只有在廣泛的閱讀中，學生才能達到日積月累，慢慢地培養語感，逐步養成獨立閱讀的習慣和能力。

1.2開展課外閱讀是對課內閱讀的重要補充

語文課外閱讀不僅是語文課程的重要組成部分，還是實現語文素養提升的必要途徑。語文課堂教學和課外閱讀是互相補充、互相促進的。這種從學生閱讀興趣和需要出發的課內外閱讀活動有機結合，激發了學生課外閱讀的強烈欲望。學生因為興趣、個性的差異，在閱讀時，會產生相似的體驗，也會產生獨具個性的反應。

1.3開展課外閱讀是提高學生語文能力的有效途徑

語文教學的目的是要幫助和引導學生開拓視野，學習知識，提升能力。課外閱讀是語文教學中的重要組成部分，是素質教育的內在要求，也是減輕學生負擔，提高語文教學質量的途徑之一。

2閱讀內容推薦

課外閱讀的讀物主要來自兩個方面，一是教育部指定推薦閱讀書目，二按照課外閱讀的主題分類，整合語文教材的單元主題，對于小學高段的語文教學提供參考和范例。經筆者的細心調查、實例分析，又根據筆者執教學校學生的興趣，整理出了一些的課外推薦讀物。既結合了有文學性、又符合兒童的閱讀需求。

3閱讀時間的分配

對于語文課外閱讀的開展，充分的時間預留是十分重要的。筆者就對自己所任教學校的時間管理，認為可以從以下幾個方面進行分配：

（1）教師留時間。學生總是抱怨時間不夠，每天用于完成作業的時間就已經很緊湊，實在擠不出大塊時間進行課外閱讀。語文老師一定要在思想意識充分堅定課外閱讀的重要性，不能因為這些原因而壓縮課外閱讀的時間。教師可以根據自身的教學進度，進行合理的時間分配。

（2）制定好閱讀計劃。古人云：凡事預則立，不預則廢。制定好行之有效的閱讀計劃，并堅持貫徹下去，時間長了，肯定會有效果和提高。教師要根據學情為學生制定好的行之有效的閱讀計劃，并定期對閱讀計劃進行監督和檢查，確定每天都有閱讀時間的保證。

（3）利用碎片化時間閱讀。學生每天的課間時間可以充分利用起來，進行一些簡短而有趣的課外閱讀，累計的時間久了，自然就有不少體會。葉圣陶先生曾作過一個估算一個鐘頭可以閱讀1萬字，即使要費點兒心思的，一個鐘頭也可以讀5000字，一本10萬字的書，每天讀一個鐘頭，20天就可以讀完，一年可以讀18本，小學六年，可以讀18本。所以只要堅持不懈，成績是很可觀的。

4閱讀策略的探究

要想讓課外閱讀有效的開展，除了學生自主閱讀以外，教師的指導不可或缺。高效實用的教學策略能使閱讀達到事半功倍的效果。

4.1精讀和泛讀相結合

精讀和泛讀是兩種最常用的閱讀方法。在小學語文課內閱讀教學中，更多使用的是精讀的閱讀方法?？墒侨绻谡n外閱讀中還是這樣要求學生的話就不妥當了，因為課外閱讀的很多是大部頭的作品，學生都精讀的話在時間和精力上都是不夠的。所以，最好的辦法是要求學生學會精讀與泛讀相結合的辦法。

4.2批注與心得相結合

古人常說：“不動筆墨不讀書?！边@話說得有道理。在進行課外閱讀的過程中，除了要注意吸取文學作品的養分之外，更重要的一點是要能夠持有自己個性化的見解而不是盡信書，唯書至上。

4.3組織學生閱讀交流

學生長時間地進行課外閱讀，由此獲得個性化的體驗，這是一個“讀進去”的過程。但是，學生“讀進去”的東西深度、廣度如何，有沒有遺漏，正確性如何都是一個未知數。所以，為了驗證學生的閱讀成果甚至是深化他們的閱讀成果，教師很有必要組織學生進行閱讀后的交流活動。在閱讀交流會上，學生可以各抒已見，大膽亮出自己的觀點，讓自己的思維和其他學生進行碰撞、交流。

4.4建立“閱讀成長手冊”

建立“閱讀成長手冊”能夠體現評價過程的動態化，體現學生閱讀量由少到多，內涵逐漸豐富、方法逐漸多樣、能力逐漸提高的過程，也能反映學生自己每個階段的閱讀反思和自我評價。

4.5競賽方式進行評價

可以經常舉辦例如“古詩文背誦比賽”、“成語接龍比賽”、“讀書征文比賽”等。舉辦這些比賽就是為了讓學生從閱讀中更好的掌握方法、運用方式、形成能力，從而考察學生的課外閱讀情況。

總之，開展課外閱讀對學生學習語文具有重要意義，對培養語文素養有重大幫助。它需要教師具有較強的內功去引導學生，需要教師掌握切實可行的指導方略，需要教師持久地熱情和堅持。最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。希望通過閱讀讓學生伴隨裊裊書香健康成長，讓知識隨著悠悠歲月日益圓潤。

參考文獻

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