軍校學員創造性軍事思維培養

李洋

【摘要】按思維的智力品質進行分類，思維可大致分為復現性思維和創造性思維兩種類型。復現性思維是一般思維，帶有重復的性質。創造性思維是人類思維的高級階段，它主要通過發現、發展、創造、革新等實踐活動表現出來。創造性思維是思維中最為寶貴的品質。在新時代條件下，軍校學員缺乏創造性的軍事思維能力，就不能很好地了解和使用現代武器裝備，更不能打贏信息化戰爭。為適應新時代發展的需要，培養軍校學員的創新精神和實踐能力已經成為軍事院校教育的重要目標之一。

【關鍵詞】創造性教學 積極的軍事思維 學習興趣 激勵機制

【中圖分類號】E251 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0289-01

一、教師創造性教學是培養軍校學員創造性軍事思維能力的前提條件

教師教學水平的高低直接影響到學員軍事思維能力的強弱，因此教師應用創造性思維進行教學，努力提高自己的業務水平和教學能力，實行啟發式、討論式教學，并積極使用電教手段和現代教育技術，在課堂教學中營造一個有利于學員創新軍事思維發展的民主和諧的環境和氛圍，才能有助于培養學員的創造性軍事思維。教學民主就是指在教學過程中，教師和學生相互尊重、相互信任、相互配合，創造一種自由寬松的民主氣氛，利用融洽的師生關系與和諧的心理氛圍來促進教學的順利進行。教師要善于根據學員特點和教學需要，運用自己的人格、形象、情感以及語言手段來調節和控制各種教育影響，努力創設積極、讓人感興趣的教學情境，形成師生合作的課堂氛圍。同時，教師要做到對學員一視同仁，尤其是對待軍事素質比較薄弱的學員要有信心和耐心，并付出加倍的愛心，以喚醒學員的自尊心、自信心，激發他們的學習熱情，從而改善他們的學習狀況，那么他們自身的主觀能動性就會無窮無盡地發揮出來了。

二、啟發積極的軍事思維，學會質疑、釋疑，是培養軍校學員創造性軍事思維的基礎

軍校學員軍事思維的活躍，離不開問題，特別是要讓學員自己發現問題尤為重要，正如愛因斯坦所說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”教師要在課堂教學中保護和發揚學員勇于發問的積極性，為他們的豐富想像插上翅膀，為他們的積極軍事思維創造空間，并不斷加以引導，學員的質疑水平就會穩步提高。至于釋疑水平，因有學員的積極軍事思維做基礎，他們大膽嘗試解決問題的精神，是同他們勇于提出問題的精神并存的，質疑和釋疑可以相互促進，在二者共同作用下，學員的軍事思維才會被充分激活。教師形成以啟發為主的民主、寬松、靈活的教學風格時，學員也會倍加自信、自尊，這是培養創造性軍事思維不可缺少的非智力因素。

三、激發學習興趣是培養軍校學員創造性軍事思維的關鍵

人們常說：興趣是最好的老師。興趣是指人們力求認識某種事物或參與某種活動的積極傾向，學習興趣是推動學員努力學習的內部動力，有利于創造性軍事思維的培養和發展。對一門知識只有產生了興趣，才可能對其加以探究，促成對某種知識的研究與記憶的動力。激發學員興趣的方式很多，例如，發散思維法、視角轉化法、設疑激趣法、聯想法、雙邊討論法等等。這些要求教師在講課時注意加以引導，綜合運用。

四、引入激勵機制是培養軍校學員創造性思維的重要手段

為了鼓勵軍校學員思考、探索、創新，培養他們的創造性軍事思維能力，在教學和考察中引入激勵機制是必要的，并要構建一個評估體系。例如，在課堂上積極發表有關軍事方面的新觀點，可在平時成績中適當加分；平時布置的有關小論文，能在學?；蛐Ｍ饪锷习l表，可在總評成績中加分。這樣既有利于學員自覺動手、動腦習慣的培養，又有利于軍事創新能力的培養。

從軍校學員自身來說，軍校階段的學習，知識的廣度和深度大大增加，自主性大大增強，獲取知識的途徑更加多樣化。在這種環境中，培養創造性軍事思維，學員應從以下幾個方面入手。

（一）要具有良好的全面素質和復合的知識結構、綜合能力，這是培養創造性軍事思維的基礎

學員全面發展，知識、能力過硬，才有實力去進行軍事創新實踐?，F代科學技術既高度分化又高度綜合，且以綜合為主，邊緣科學和交叉科學的出現，使許多問題的解決依賴于多學科專業知識的綜合運用。具備復合的知識結構和綜合能力是創造性解決軍事問題的有力支撐。

（二）要具有創新精神和創新能力，這是培養創造性軍事思維的關鍵

創新是一個民族進步的靈魂，沒有創新能力的民族難以屹立于世界民族之林；創新也是軍隊進步的靈魂，一支沒有創新的軍隊，難以立于不敗之地；創新也是軍人進步的靈魂，一個沒有創新能力的人很難生存于激烈的競爭中，很難適應國防和軍隊建設的需要。要成為高素質的軍事人才，只有掌握正確的、科學的思維方法，具有強烈的創新意識，能夠敏銳地發現問題和創造性地解決問題，才能去進行創造性軍事思維。同時具備這些能力的過程就是一個創造性軍事思維的過程。

（三）創造性軍事思維要從創造性的學習抓起。

軍隊院校學員作為學習的主體，自身要有創新性學習的意識，培養創造性學習思維，掌握創新性學習方法，提高創新性學習能力。不僅要接受現成的知識，更要重視尋找解決問題的獨創性方法。學員要善于在已有的知識和實踐上通過解放思想、大膽探索，提出新的思想觀點、新的思路設計、新的意圖方法，進行創造性軍事思維。

（四）形成有利于進行創造性軍事思維的文化范氛圍

（1）拿掉條條框框，進行獨立思考。遇到軍事問題和難題，不迷信權威，不盲從經驗，不獨信書本，不要人云亦云，要有自己的思想，按自己的思路、意圖去創造性進行軍事思維，創新性地尋找解決問題的方法。孟子說：“盡信書不如無書。”書本是我們獲取知識的一個重要來源，也是進行創造性軍事思維的一個物質載體，但書本不能給我們全部，很多知識是我們無法從書本了解到的，況且并不是所有的書都是好書。因此，“信”書，要有選擇地信，有目的地信，同時要勇于站在巨人的肩膀上，善于借鑒和吸收前人的文明成果，并在此基礎上進行創新。借鑒不是模仿，一味地機械模仿只能導致思維定勢。還要不迷信傳統，善于打破思維定勢，要有敢于質疑和釋疑的精神，敢于說“不”的勇氣，放寬眼界、取其精華、棄其糟粕。

（2）大膽求異，尋求新解。分析和解決同一個問題的方法有很多種，關鍵是自己如何去發現和探求新解。在發現和解決問題時，要使自己的方法與眾不同，這就給了自己創造性軍事思維的動力和壓力，探索出與往常不一樣的方式，結果也往往出乎人的意料。

21世紀是一個知識經濟時代，也是一個創新的時代，軍校學員肩負著履行歷史使命和“三化”建設的重任，創新尤為重要。軍事院校、教師、學員應該攜起手來，共同努力，重視創造性軍事思維能力的培養，為國家和軍隊的信息化建設培養出更多的創新性人才，迎接知識經濟的挑戰。