守護家園，珍惜青山綠水

徐苑玲

【摘要】蕉嶺是世界長壽鄉之一，蕉嶺風景秀麗，自然資源豐富，雖然有著得天獨厚的自然資源，但是環保問題也日益嚴重，加強對蕉嶺環境保護的教育刻不容緩，環境保護教育需要從兒童做起，本文重點對學前教育中開展環保教育的方式進行敘述，比如利用本土資源幫助孩子學習基本的環保知識，培養孩子在日常活動中養成保護環境的習慣，在孩子學習活動中利用家園共建開展環保教育等。

【關鍵詞】幼兒教育 學前教育 環保教育

【中圖分類號】G611；X-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0282-01

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”伴隨國家的持續發展進程，環境保護已經成為國家生態文明建設的宏偉目標，生態環境與人民生活息息相關。我們的家鄉蕉嶺是世界長壽鄉之一，風景秀麗，自然資源豐富，蕉嶺之所以保持著優美純凈的環境，是我們的先輩遺留下來的寶貴資源，我們要把“守護家園，珍惜青山綠水”的環保理念一代代傳承下去。很多文人也提出：“環保教育需要從娃娃著手”。因此，“環保”不只是成年人的義務，孩子也是發展中的人群，也需要承擔適當責任，有必要變成良好環境的維護者。那么，如何對幼兒實施環保教育呢？我嘗試運用了多種教育方法，并且得到了一些啟示。

一、教師加強學習，努力提升自身環保素質

孩子是祖國的未來，身為普通的幼教工作者，我們責任重大，對幼兒進行環保教育，是為祖國的環保事業打下扎實基礎，只有這樣才能真正將可持續發展的戰略進行下去。教師環保理念提升需要依靠自身努力，我們必須具備豐富的環保知識，才能有底氣地對幼兒進行環保教育活動。首先我們要努力學習環保理論知識，關心了解國內外環保狀況及動態，要博覽環保相關書籍和資料，不斷豐富積累信息經驗；其次，我們要充分挖掘本土環境資源，以“世界長壽之鄉”為契機，在幼兒和廣大家長中，營造環境保護的濃厚社會氛圍；第三，言傳身教，做幼兒學習的榜樣，從一點一滴做起，用自己的言行去影響、教育孩子。如注意自身著裝整潔、手臉干凈，廢物利用；看見地上垃圾主動撿、看見破壞環境行為主動管。這樣，孩子在耳濡目染中逐步養成良好的環保習慣。

此外，幼兒園還可邀請一些環保專業人士進園培訓老師，以深化教師的環保理念。

二、在日常生活中幫助幼兒獲取粗淺的環保知識

“生活即教育”。著名的心理學家皮亞杰認為，孩子的認知結構是利用自身個體和環境的彼此作用而產生的。所以，對孩子開展環保教育的時候需要關注從現實生活中多個部分著手，將環保教育的內容融入幼兒一日生活之中，使幼兒形成自覺的環保意識，體驗環保勞動的快樂。

學齡前兒童心理發育尚未成熟，對事物的理解、判斷及接受能力是非常有限的，對“環保”一詞可能尚未理解。我們不能以成人的標準來衡量他們，照本宣科地對幼兒進行環保教育并不能達到良好的教育效果，我們需要在孩子生活經驗的前提上，幫助他們理解自然環境和當前生活之間的關系，從日常小事開始，深化他們的環保理念及行為。如：利用新聞圖片與視頻幫助幼兒了解霧霾的侵害、河流被污染的情況，真切地感受環境污染所帶來的危害性，從而產生保護環境的欲望。

幼兒認識事物較直觀、形象，根據這一特點，我們培養幼兒形成初步的環保行為時，要結合幼兒日常社會生活的環境氛圍，有目的地對幼兒開展環保教育，促使其產生科學的習慣。節日是讓幼兒獲得環保常識的有利時機，我們可利用日常的環保節日積極開展相關的主題活動，如：“世界地球日”通過故事、視頻、繪畫等形式教育幼兒認識地球、保護地球；“愛鳥周”期間組織孩子們收集資料、制作畫冊等，培養幼兒愛護鳥類，懂得保護小動物；每年3月“世界氣象日”期間，組織幼兒設立小小植物區，通過觀察與記錄感受氣候變化給植物生長所帶來的影響；“世界無煙日”系列活動讓幼兒了解吸煙所帶來的各種危害，號召大家共同營造了一個無煙健康的生活環境；“世界糧食日”通過餐前教育讓孩子們明白了愛惜糧食、節約能源的重要性。豐富的節日主題活動讓幼兒更加直接地明白保護環境要從小事做起的道理，在自身的日常活動中輕松獲取粗淺的環保知識。

三、在教育教學活動中滲透環保教育

教育活動是進行環保教育的重手段，在教育教學活動的過程中，我們可通過幼兒喜歡的故事、兒歌、小實驗、繪畫、手工等活動隨機地滲透環保教育，讓幼兒環保教育內容兒童化、趣味化，孩子們通過充分的觀察、思考、想象、動手操作、游戲等，獲得基本的環保知識和技能。通過多種形式的教育滲透，環保意識種子就會在孩子的心中慢慢生根發芽。

四、在熟悉的家鄉環境中激發幼兒的環保意識

我們的家鄉山清水秀，自然資源豐富，為激發幼兒熱愛家鄉、保衛家鄉的情感，達到更加明顯的環保教育效果，我們定期組織幼兒到社會大環境中進行社會實踐活動，如走進龍門廣場、錫林公園、新東市場等。在政府還沒有改造清理東門河之前，有一次我們途經“東門河”時發現：河邊上垃圾成堆，河水烏黑，臭氣熏天，讓經過的人們躲之不及……。接著，帶領幼兒來到風景優美的國家級鎮山公園，公園里綠樹成蔭，鳥兒歡歌，我們盡情地沐浴著大自然清新的空氣，快樂地在草地上游戲、玩耍。就這樣，通過置身于兩種截然不同的環境之中，讓孩子們進行鮮明的環境對比，深刻地體會出優美干凈環境的重要性，保護環境的意識很快就能樹立起來。每次活動結束時，我們還會要求孩子們把每個活動場地收拾干凈，久而久之，幼兒就會在不知不覺中加強環保意識，養成了保護周圍環境的行為習慣。

五、在形式多樣的家園共育活動中強化幼兒的環保行為

父母是孩子的第一任老師。在兒童環保教育問題上，父母起到非常關鍵的現實影響。因此，在家長會和家長開放日活動上，我們積極向家長宣傳環保知識，號召家長們日常生活中要節約資源，盡量做到綠色出行，用自己的言傳身教去影響孩子，教育孩子。如在公共場所不亂扔垃圾，懂得垃圾分類，不隨地吐痰，不亂采摘花草樹木等。六一節期間，我們邀請家長進園參加了“環保親子時裝秀”活動，為提高孩子的環保生態意識，我們著重提倡“環保”理念，讓孩子們充分感受參與環境保護的樂趣。在活動中，孩子和家長一起充分發揮想象，用一雙雙靈巧的手將廢舊材料設計成一件件獨特精美的環保時裝，當孩子們在舞臺上展示著自己的環保理念所帶來的創意與活力時，老師和家長們的眼中充滿了欣賞與滿足。秋高氣爽的日子，我們邀請家長和幼兒去登高撿落葉，在家鄉大自然的環境中組織家長和孩子進行“玩轉葉子”的手工制作活動，其樂融融的親子活動，不僅使幼兒增強了環保意識，也使家長們也受到了一次很好的環保教育。這些活動的開展，讓家園共育的效果得到了最好的體現。