高校大學生政治素質的影響因素探究

【摘要】高校大學生的政治認知、政治情感、政治信仰、政治參與受社會、學校和自身因素的顯著影響，影響程度最大的是學校因素，其次是自身和社會因素；大學生政治認知和政治參與受自身因素影響程度高于學校和社會方面，政治情感和政治信仰受學校因素影響程度高于自身和社會方面；大學生對黨和國家發展歷史的了解程度、黨支部管理培養及黨組織生活、網絡及新媒體、思想政治理論課、參與選舉等政治活動對大學生政治素質的影響作用明顯。

【關鍵詞】大學生 政治素質 影響因素 多元回歸分析

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0240-02

引言

青年大學生是祖國的未來，民族的希望，特別是“90后”青年將全程參與到“兩個一百年”奮斗目標的偉大征程中，責任重大。[ ]隨著網絡和新媒體的迅速發展，對網絡輿論引導、意識形態宣傳和大學生思想政治教育提出了挑戰，因而，應當高度重視大學生政治素質建設。目前，高校思想政治工作的難點之一在于如何更全面把握大學生政治素質影響因素和影響程度。只有這樣，才能更好提升大學生思想政治素質，進而不斷改進和加強高校思想政治工作。因此，探究大學生政治素質影響因素十分必要。

一、相關文獻回顧與研究假設

（一）政治素質內涵及結構要素分析。政治素質是人的諸多素質中較為重要的素質之一。目前，學術界對于政治素質的定義和內涵解讀也尚未統一，有從概念上進行定性的闡釋，如把政治素質納入到思想政治素質整體中進行分析；也有具體維度的劃分，如將政治素質結構為“政治意識、政治觀點、政治立場”[1]三要素。本探究立足大學生這一群體實際，將政治素質解構成多個維度進行探究，在前期條目收集，專家討論，問卷試測與修訂的基礎上經過KMOandBartlett檢驗和因子分析，最后萃取出“政治認知、政治信仰、政治情感、政治參與”4個因子。筆者認為，大學生政治素質是指“大學生在實現從個體人向政治人轉化過程中形成的一種對國家權力及其行使過程的價值判斷、態度取向、參與相關政治活動的能力、穩定行為傾向的個體特有品質，突出反映在政治認知、政治信仰、政治情感和政治參與方面的有機統一。”

（二）大學生政治素質影響因素分析及研究假設。就目前文獻來看，學者們普遍認為大學生政治素質主要受社會環境、高校環境、大學生自身等多種因素的影響。為了更好地分析大學生政治素質的影響因素，基于對現有文獻的梳理和總結，結合問卷內容，提出研究假設。“90后”作為大學生群體的絕對主力軍，他們成長于社會結構劇烈轉型、科學技術迅猛發展的時期，加上互聯網及拜金主義、享樂主義思想影響，容易在多元文化的沖擊下產生浮躁、焦慮，導致信仰迷茫。

大學生自身方面，有研究發現，對黨和國家發展的歷史越了解，越有助于抵抗各種社會不良思潮的滲透，堅持正確的政治方向，堅定理想信念，而“通過社會實踐，讓大學生體會到社會主義制度的優越性，有利于提高自身的思想政治素養。”。與此同時，受多重復雜因素的影響，大學生社會經驗相對缺乏，思辨能力尚不成熟，“他們的自我意識、個性意識都較強，強調自我價值的實現，缺乏對自己所負擔的歷史使命和社會責任的正確認識”。因此，復雜的自身因素仍然是影響政治素質提升的重要方面。基于以上分析，本研究提出以下三個假設：

H1：社會因素對大學生政治素質以及政治信仰和政治參與有顯著影響。H2：學校因素對大學生政治素質及其四維度有顯著影響。H3：大學生自身因素對大學生政治素質及其四維度有一定影響。

二、數據與方法

（一）數據來源及變量設計。本次調研采取隨機抽樣方法選取了重慶市8所高校，并通過增大樣本量的辦法來減少樣本帶來的誤差，共發放1600份問卷，有效問卷1468份，有效問卷率為91.7%。在本探究中，自變量包括社會、學校、自身三方面具體影響要素（基于文獻和訪談、開放式問題搜集的大學生政治素質影響條目）；因變量包括政治素質及其四個維度。

（二）方法與模型。本研究以影響因素為自變量，政治認知、政治情感、政治信仰、政治參與四個因子作為因變量建立回歸模型，采用多元回歸分析方法從社會、學校和自身三方面來分析各影響因素對四個因子的影響，進而檢驗研究假設。

三、結果與分析

本研究所使用的分析軟件是SPSS20.0。變量選取方法為強迫進入法，從而解釋所有自變量對校標變量的整體預測力。R2為決定系數，表示可解釋效標變量的變異量大小。B的估計值為未標準化的回歸系數，B系數為正數，表示對校標變量的影響為正向，反之則為負向。本研究將三方面影響因素分類投入到回歸模型中，以探究其對大學生政治素質的影響。

（一）基于社會影響因素的政治素質回歸模型探究：

由表1可知，社會因素在大學生政治認知、信仰和參與上的R2分別為0.066，0.062，0.093，均在0.01水平上達到了顯著，驗證了之前的假設。根據R2的大小可知，社會因素對政治參與的影響最大，其次是政治認知，然后是政治信仰，最后是政治情感。具體來看，網絡及新媒體影響、社會整體風氣兩個指標對大學生政治素質有更為顯著的影響；

1.社會整體風氣對大學生政治素質的影響

數據表明，社會整體風氣對大學生政治素質具有一定的影響，首先表現在政治認知上。每個社會個體都不能脫離社會大環境的影響，并形塑著自身的社會認知，個體選擇和政治傾向；在政治情感和政治參與上的回歸系數“-0.008”和“-0.045”為負向預測，可能是由于目前社會上一些不良思潮和現象，影響了大學生的社會認知，進而在政治情感和參與上表現出一定的無奈和冷漠。說明目前的社會整體風氣并不能使大學生更好地參與政治，出現“逆政治參與”現象。

2.網絡及新媒體影響對大學生政治素質的影響

從表1看出，網絡及新媒體的影響對大學生政治素質具有顯著的影響作用，特別是在政治認知，政治信仰和政治參與上，說明在信息化時代下，互聯網及新媒體的作用不可小覷，并深刻改變著大學生的生活和學習。要不斷加強網絡監管，抵制不良信息和網絡虛假宣傳，搶占主流輿論陣地，為樹立正確的政治信仰營造良好的網絡環境。

（二）基于學校影響因素的政治素質回歸模型探究：

由表2可知，學校因素在大學生政治認知、情感、信仰、參與上的R2分別是0.093，0.97，0.147，0.140，均在0.01水平上達到了顯著，驗證了之前的假設。根據R2的大小可知，學校因素對政治信仰和政治參與的影響最大，其次是政治情感和政治認知。具體來看，思想政治理論課和黨支部管理培養及黨組織生活對大學生政治素質有較為顯著的正向影響：

1.思想政治理論課對大學生政治素質的影響

由上表可知，高校思想政治理論課對大學生政治素質的影響主要表現在政治情感，政治信仰和政治參與上，說明高校思想政治理論課的開展仍具有舉足輕重的作用。但高校思想政治理論課對政治認知影響不顯著，可能與現階段高校思想政治理論課形式單一，趣味性不夠，吸引力不強等原因有關，也從側面反映了現階段高校思政理論課需要進行改革和創新。

2.黨支部管理培養及黨組織生活對大學生政治素質的影響

研究表明，黨支部管理培養及黨組織生活對大學生政治素質呈顯著的正相關關系，在政治素質四個維度上的顯著性十分明顯，說明黨支部管理培養及黨組織生活對政治素質的培養意義重大，要引起高度重視。

（三）基于自身影響因素的政治素質回歸模型探究：

由表3可知，自身因素在大學生政治認知、情感、信仰、參與上的R2分別是0.096，0.083，0.107，0.153，均在0.01水平上達到了顯著，驗證了之前的假設。根據R2的大小可知，自身因素對政治參與的影響最大，其次是政治信仰和政治認知，最后是政治情感。具體來看，對黨和國家發展歷史的了解程度、參與選舉等政治活動對大學生政治素質有較為顯著的正向影響：

1.對黨和國家發展歷史的了解程度對大學生政治素質的影響

研究結果表明，對黨和國家發展歷史的了解程度與政治素質四維度呈現明顯的正相關，對大學生政治素質有十分顯著的影響，對黨和國家發展歷史的了解程度越高，其在政治認知，政治情感和政治參與上的得分也更高些。說明歷史文化的教育和傳承作用不可小覷，能夠深刻影響著大學生的政治素質。

2.參與選舉等政治活動對大學生政治素質的影響

從表3可以看出，參與選舉等政治活動對大學生政治素質的影響具有顯著的正相關關系，特別是政治情感和政治參與方面，說明包括政治選舉等多樣化的政治參與渠道更能直接影響大學生政治參與，進而提升大學生政治參與能力和水平。

四、結論與討論

本探究發現，社會因素、學校因素、自身因素對大學生政治認知、政治情感、政治信仰、政治參與均有顯著的影響，大學生政治素質受學校和自身兩方面因素影響更為顯著。大學生政治認知受網絡及新媒體、對黨和國家發展歷史的了解程度的顯著影響；政治情感受思想政治理論課、黨支部管理培養及黨組織生活的顯著影響；政治信仰受思想政治理論課、黨支部管理培養及黨組織生活、大學生對黨和國家發展歷史的了解程度的顯著影響；政治參與受黨支部管理培養及黨組織生活、思想政治理論課、網絡及新媒體、對黨和國家發展歷史的了解程度、參與選舉等政治活動的顯著影響。由此可見，大學生對黨和國家發展歷史的了解程度、黨支部管理培養及黨組織生活、網絡及新媒體影響對大學生的政治素質具有十分顯著的影響，要高度重視其作用的發揮。

參考文獻：

[1]沈壯海，段立國.2014年度大學生思想政治狀況分析—基于全國30所高校的調查[J].思想理論教育導刊，2015，8：98-103.

作者簡介：

閔叔建（1991.6—），男，湖北人，重慶大學研究生，研究方向：高校思想政治教育。