初中體育教學中提高學生體育興趣的策略

張偉男

摘要：興趣是最好的老師，要想使學生熱愛體育課喜歡上體育課，首先就是要培養他們對體育課的濃厚興趣，有了興趣初中的體育教學才能更好的開展。影響學生體育興趣的因素是多樣的，筆者通過教學實踐，從他們實際對體育的需求出發，提供一些策略方法，來提高學生對體育課的興趣，進一步提高體育課堂效率。

關鍵詞：體育教學；體育興趣；策略方法

一、體育教學現狀

體育課是學校體育的主陣地，但現在體育課走入了一個兩難的境界，學生非常喜歡體育課，但是學生在課堂上表現出消極的狀態，使得教師感到體育課難上。許多優秀教師也考慮過如何提高學生對體育課的興趣的問題。為解決這一問題，他們在一起探討過，也觀摩和參加過一些省市優質課 ，但是這些優質課，教師要花很多時間和精力去準備。雖然說這些課非常的成功，有一定參考價值，但是對平常的每一次體育課來說，這些課有點不切實際，只能作為一種展示，在平時的體育課上提高學生興趣是我們所面臨的，要解決的問題。目前體育教學的現狀是：教師上課把學生組織在自己的周圍，在自己的視線范圍內活動，按部就班地實施自己的教學內容，導致學生厭倦，出工不出力，達不到預定效果。針對以上的情況，筆者認為除了教師、學校、場地等制約因素外，我們還應該關注學生，了解他們的心理，挖掘他們的興趣。

二、影響體育興趣的因素

通過和學生的接觸及查閱資料了解，第一、學生體育興趣與學校的影響密切相關。由于學生在校時間較長，活動主要以校方指導為主，學校的體育政策、方針等因素直接影響其思想、行為。學生的體育興趣主要與學校對體育的重視程度有關，也與學校體育課開展情況有關。

第二、激烈的高考競爭造成初中生的學習壓力大，學生對體育的興趣隨年級增長而逐步下降。

第三、由于社會遺留下來的重智輕體思想的影響，造成學生對體育的認識不足。

三、提高學生體育興趣的策略

由于影響學生體育興趣的因素眾多，單憑一兩次的改變可能會提高學生對某次課的興趣，但要想使學生對體育，對體育課始終充滿興趣，就必須從多方入手，從根本上解決學生喜歡體育卻不喜歡上體育課的現象，這里我提出一些不成熟的意見，望大家給予指導。

（一）全面貫徹素質教育，以“健康第一、以人為本”為指導思想

在現階段智育成績和能否考上大學將直接影響學生今后的就業，而體育與學生的就業關系不大。在社會、家庭、學校、學生群體的綜合影響下，學生基本上對體育課不感興趣。 因此，要改變以前傳統的人才選拔模式，全面貫徹“健康第一、以人為本”的指導思想，真正把素質教育落到實處。體育教師還應加強有關理論知識的傳授。

（二）體育教學內容應豐富多樣

從目前我國實施的體育教學大綱來看，小學、初中、大學各階段所安排的教學內容重復較多，針對性、特殊性不明顯，過于強調統一，究其原因可能是考慮社會需要太多，而考慮學生需要太少。 因此在確定教學內容時，應根據體育教學大綱，結合本校的實際情況及學生對體育的需要來選擇，推出豐富多樣的適合學生特點的內容，滿足學生的需要，使體育教學內容從統一性、規定性向靈活性、多樣性轉變，從而激發學生對體育的興趣。 但要注意不能一切都從學生的興趣出發，不能片面遷就學生的興趣，要克服單純從興趣出發的傾向。

（三）體育教師應加強自身素養，不斷提高教學水平

體育課是學校體育的基本組織形式，是實現學校體育目標的主要途徑之一。 體育教學是教師的教和學生的學的雙邊活動。 在教學過程中，教師是教學的組織者、指導者、管理者和實施者，起主導作用，體育教學的內容、組織形式、教學方法、教學手段等都是由教師選擇安排的，教師應充分發揮自己的主導作用，激發學生對體育課的學習興趣。

四、提高學生體育興趣的方法

（一）提高責任意識

如果教師工作馬馬虎虎，上課松松垮垮、精神不振，就會誘發學生對體育課的厭倦情緒。 教師要嚴格要求自己，以身作則，和藹可親，處事公正，這樣才會使學生信賴教師、親近教師，從而對體育課產生興趣。

（二）改革教學方法

教師要多動腦，多想辦法，多從學生的心理、生理角度出發，進行創造性的教學。現在的學生大多活潑好動，精力旺盛，容易興奮，易于接受新事物，他們不喜歡機械、呆板的方法，而喜歡變化多樣、新穎的練習內容和教學方法。故在體育教學中要做到教學方法靈活多樣而且要新穎，如果教學方法模式化、固定化，沒有特色，不能適應學生求新的心理需要，就會導致學生學習興趣的下降。因此，教師必須重視教法的更新，不斷改善自己的知識結構，認真鉆研教材教法，借助各種有利的條件，敢于創新。 當學生感到課課有新、堂堂有異時，學生的學習興趣就一定很濃。

（三）教學手段要現代化

隨著現代科學技術的發展，單一的課堂教學格局不可避免地要受到沖擊，并必然會被現代的教學技術所取代。采用現代化的教學手段能使教學內容由平面到立體，由靜止到運動，由文字到聲音圖像，將極大地增加課堂教學的主動性和趣味性，極大地調動學生的學習熱情。計算機和多媒體教學的運用，可以使體育課堂教學發生深刻的變化。

（三）改變教學環境

心理學研究表明，教學環境對學生的心理能起到一定的調節作用。 場地器材布置得新穎獨特，教學環境的優美能激發學生的練習興趣. 如中長跑，在環境優美的地方進行練習，可使學生產生良好的心境，使練習不再枯燥無味，從而調動他們的學習興趣，再如太極拳，可選擇草地或樹陰下進行練習，使學生覺得空氣新鮮、心情舒暢，從而激發學生的學習欲望。

總之，以上提供的策略方法，是筆者在體育課堂實踐中的體會和心得，只要在平時的工作中認真做好這些，就一定可以提高學生對體育課的直接和間接興趣，使他們一上課就有一種想運動的沖動，而且課后也會不忘運動，使運動成為一種需要，為實現終生體育打下堅實的基礎。