高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提

陸斌

摘要：班主任在學生管理工作中的作用舉足輕重，而責任心是班主任最基本的道德品質，是做好班主任工作的前提，是班主任工作的動力源泉，責任心能促使人想方設法把班級管理好，能促使人追求工作的盡善盡美。

關鍵詞：班主任；作用；良師益友；引路人；成長

教育是一個永恒的，常談常新的話題。而要成為一個成功的“人師”，就離不開班主任的責任心。班主任是學生德育工作的主力軍，肩負著教育培養德才兼備的一代新人的重任。在教育由“應試” 向“素質” 轉變的過程中，班主任的德育工作凸顯出其重要性和必要性。而愛心、耐心和責任心，則是成就一個成功班主任的有效途徑，也是說服學生最有利的工具。

一、深入學生內心

做耐心細致的思想工作，做學生名副其實的良師益友，關注學生的發展，要從身心兩方面入手。關心學生健康，如疾病、受傷等，要及時發現，及時治療，還要關心學生的成長，關心學生的心理發展，要關注他們的思想品德的養成，如文明禮貌、行為習慣、學習態度、道德理念等。在日常生活中要經常深入學生，做深入細致的調查研究工作，了解關心每一位學生，及時掌握學生的思想動態，在思想上進行有針對性的教育和引導，幫助學生樹立正確的觀念。多與后進生交流，走入他們的內心世界，與學生做朋友，激發他們的上進心。盡早發現某些問題，防微杜漸。

二、培養一套高效率的班干部人馬

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養干部，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。班委的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，即以面帶面。

三、從學生的幸福中感受幸福

隨著國家對教育投入力度的加大，學生的學習條件越來越優越。班主任的工作也越來越繁重，不斷增加的新職責要求班主任快速適應，靈活應對。從班主任護導學生過馬路，到跟校車接送學生，再到親自到餐廳為學生分飯菜……看到孩子們大口大口地吃著飯菜，飽餐后臉上那可愛而滿足的笑容；看到家長們開心地接回孩子，聽到他們發自內心地說出老師們辛苦了，感謝老師的話語……我們的付出為學生奉獻了全方位的優質服務，換來了家長的滿意和敬重。學生是快樂的，老師就是幸福的！魏書生老師曾經說過：“班主任在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業，這一職業應該是神圣的。愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的那段天真華年。”讓我們用魏老師的這段話時刻鞭策自己：用責任心對待班主任工作，讓教育過程中永遠充滿愛的激情，讓愛的激情像燦爛的陽光一樣普照在每個學生的心田之上，與孩子們一同成長，做一名有幸福感的班主任。

四、無微不至的關愛學生

愛即責任，愛是教師事業心和責任心的體現。特別是對待后進生，班主任要通過多下班級，與他們交流、談心，并以信任為前提，用愛心加耐心感化，以責任心來對待，積極發現他們身上鮮為人知的閃光點，促使他們安心在校學習和生活。

工作中我也會有懈怠的時候，有些學生還真是讓人愛不起來，我們家長素質層次相對不高，他們并不理解你的工作，更談不到支持你的工作。讓人心冷，但一想到，作為一個教育者的良心責任，哪敢偷懶啊，學校、家長把孩子交到我們手里，我們豈能有負重托？我曾經代過一個學生，他升入初中時基礎較差，也不愛學習，所以平時的行為習慣表現很不好，也成了我經常批評教育的對象，但效果不太明顯。這樣才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的習慣，得到良好的教育。

五、深入了解學生

班主任的責任心應在愛的前提下體現，在學生面前的形象要有理有節，言行得體，為人師表，更好的學會去做學生的知心朋友。人與人之間的感情是很微妙的，班主任在學生心中最好是兩種角色，一種是老師，一種是朋友。朋友的身份可以更快的知道學生的所思所想，與時俱進，而老師的身份是用自己的經驗與智慧去引導學生。也就是說要真正深入了解學生，就得從日常生活中的點點滴滴做起，講究方法、靈活教育，細微觀察，不是千篇一律，在不違反校規、班規的前提下，盡量給學生一個輕松，愉快的學習環境。另外對于一個有責任的高職班主任要善于觀察學生的思想動向，熟悉學生的性格特征外，還得做好筆記分類指導：首先要記住每一個學生的名字，贏得他們的任信，再深入了解他的性格、愛好、弱點、缺點，用真心、真情的去打開學生的心扉，去關心他們，與學生接觸多了才能拉進老師與學生的距離感，才能盡早的發現某些問題，盡早的解決問題，找到對引教有用的好方法，從而根據不同的情況幫助他們成長。進一步說：學生只要住進了班主任心里，把他們當成自己的孩子一樣來關心、教育，才能逐步逐步向綜合能力發展方向靠近。教是手段，育是目的，通過教育讓人變善，豐富精神，改變氣質，提升人格，完善道德，發展能力，讓他們成為一個有益于社會的人，這就是教育最本質的追求。成才先成人，班主任是學生實現這一追求的最有力的幫輔者。

雨果曾說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”老師要想塑造出崇高的靈魂，自己就應該具有高尚的師德。因為只有自己心中有陽光，你才能播灑陽光；只有自己心中有愛，才能傳遞關愛，溫暖人心。班主任是愛的使者，美的化身，讓我們用自己的愛心、責任心和高尚的人格去培育祖國未來的棟梁。

參考文獻：

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