基于大數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析對職業(yè)教育的策略初探

陳琦

【摘要】當(dāng)前社會正處于高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時代，新時期下，大數(shù)據(jù)時代的到來給職業(yè)教育統(tǒng)計分析工作帶來了重大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，一方面可以利用大數(shù)據(jù)分析職業(yè)教育的發(fā)展形勢，另一方面卻也面臨著嚴(yán)峻的形勢。本文將對大數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析對職業(yè)教育的策略進(jìn)行詳細(xì)探討。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù) 職業(yè)教育 統(tǒng)計分析 策略初探

【中圖分類號】G712；G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0062-01

前言

現(xiàn)代職業(yè)教育源于大數(shù)據(jù)，同時也是大數(shù)據(jù)的利用者和承載者，因此大數(shù)據(jù)成為職業(yè)教育更好發(fā)展的主要驅(qū)動力量，為職業(yè)教育統(tǒng)計分析指明了方向。職業(yè)教育作為社會產(chǎn)業(yè)，集合了政治功能，文化功能，科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)功能，體現(xiàn)的是全新的價值觀。因此職業(yè)教育要積極利用大數(shù)據(jù)來進(jìn)行統(tǒng)計分析，通過對社會層面大數(shù)據(jù)編輯，存儲，計算，管理等多項技術(shù)進(jìn)行融合，從而實現(xiàn)了自身使命，同時以數(shù)據(jù)活動給職業(yè)教育的管理、決策者及時提供了真實、可靠的信息[1]。大數(shù)據(jù)已經(jīng)在教育行業(yè)發(fā)揮出了很好的優(yōu)越性，因此需要積極利用大數(shù)據(jù)來進(jìn)行統(tǒng)計分析，從而推動職業(yè)教育思想的變革與進(jìn)步。掌握大數(shù)據(jù)的應(yīng)用技巧，準(zhǔn)確把握時機(jī)，利用大數(shù)據(jù)來進(jìn)行統(tǒng)計分析，以此方式為職業(yè)教育增添活力。

一、大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵以及主要特點

1.大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵

大數(shù)據(jù)指的是，無法使用常規(guī)工具進(jìn)行信息捕捉和處理的數(shù)據(jù)集合，自身具有強(qiáng)大的分析、計算能力和洞察能力，反應(yīng)速度超快，并具有實時優(yōu)化操作流程，提高工作效率的多樣化信息資產(chǎn)[2]。大數(shù)據(jù)不管在信息獲取、存儲、管理等方面都超出了傳統(tǒng)的計算軟件，著重強(qiáng)調(diào)了功能集合，同時還具有容量大、速度快、可變性、價值高等多個優(yōu)勢。

2.大數(shù)據(jù)主要特點

（1）相關(guān)性

通過引用大數(shù)據(jù)能夠得出事物之間的因果關(guān)系，并使用樣本數(shù)據(jù)來分析研究對象內(nèi)在機(jī)理。將事物之間的相關(guān)性真實的反映出來，幫助人員在海量信息中挖掘有關(guān)系的對象，從而了解事物的過去，預(yù)測事物的未來。比如利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的讀書喜好，讀者還訂購過哪些書，這樣方法比人工分析的速度更快，準(zhǔn)確率更高，使圖書銷量提高了100倍。

（2）容亂性

大數(shù)據(jù)時代的到來，涌現(xiàn)了更多的分析，采集數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)，在海量數(shù)據(jù)中將有利信息快速挖掘出來，實現(xiàn)了對陳舊觀念的有效變革[3]。

二、大數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析職業(yè)教育的重要意義

1.豐富了人們的職業(yè)培訓(xùn)需求

人口壓力一直是我國政治生活的主題，在時代不斷進(jìn)步的前提下，低學(xué)歷、低技能等人員已經(jīng)無法滿足實際工作需求，因此需要利用一技之長來謀生，促進(jìn)現(xiàn)有人才的成功轉(zhuǎn)型和順利就業(yè)。在利用大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，人員多了再學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會和平臺，這也成為職業(yè)教育的發(fā)展契機(jī)[4]。職業(yè)發(fā)展是當(dāng)代人們順利就業(yè)和主要途徑，同時更好的滿足了人們的職業(yè)需求。

2.推進(jìn)了現(xiàn)代化發(fā)展

目前我國的職業(yè)教育主要培養(yǎng)的是技能型、應(yīng)用型人才，重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，國家部門指出，預(yù)計到2020年，我國專科層次的職業(yè)教育在校生能夠達(dá)到1560萬人，隨著教學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)也在順利推進(jìn)。

三、大數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析職業(yè)教育的主要策略

1.積極推行自主創(chuàng)業(yè)教育

每個學(xué)生的成長環(huán)境和個性氣質(zhì)都不同，因此也出現(xiàn)了不同的思維方式，在職業(yè)教育中，學(xué)生的個性化得到了凸顯。因此職業(yè)教育要積極應(yīng)用利用大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析功能來將學(xué)生的興趣愛好，潛力，優(yōu)勢，創(chuàng)業(yè)思想等多個方面進(jìn)行有效融合，及時將學(xué)生的預(yù)期綜合起來，從而對這些學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和教育。大數(shù)據(jù)給職業(yè)教育的創(chuàng)業(yè)教育工作提供了科學(xué)的參考依據(jù)并，為個性化教育提供了技術(shù)支持，這種情況下，職業(yè)教育的學(xué)生可以自行以上網(wǎng)瀏覽、在線學(xué)習(xí)等途徑來更新自己的知識結(jié)構(gòu)，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識的不斷提升。利用網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)對創(chuàng)業(yè)課程作出有效調(diào)整，方便學(xué)生進(jìn)行知識需求分析，以模擬創(chuàng)業(yè)、電子商務(wù)等方式來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)嘗試，增長了學(xué)生見識，將大數(shù)據(jù)強(qiáng)大的統(tǒng)計分析功能得到了體現(xiàn)，更好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

2.構(gòu)建與大數(shù)據(jù)相適應(yīng)的信息系統(tǒng)

互聯(lián)網(wǎng)與云計算有效結(jié)合使得大數(shù)據(jù)展示出勃勃生機(jī)，此時人們的生活方式發(fā)生了改變。充分利用大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析功能來對職業(yè)教育的信息管理進(jìn)行科學(xué)的分析和評估，加強(qiáng)對現(xiàn)有信息系統(tǒng)的有效完善，同時還建立了全國化職業(yè)教育保障信息平臺，將職業(yè)教育質(zhì)量信息進(jìn)行公開，在此過程中充分體現(xiàn)出了全國化職業(yè)教育保障信息平臺的科學(xué)性與管理過程的透明化。利用大數(shù)據(jù)來分析職業(yè)教育質(zhì)量，并作出科學(xué)評估，依靠大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析能力來對職業(yè)教育方案與管理計劃作出有效分析和調(diào)整，大大提升了職業(yè)教育管理計劃的合理性。這樣一來不僅完善了我國職業(yè)教育人才管理制度，還積極促進(jìn)了職業(yè)教育水平的進(jìn)一步提升，這對職業(yè)教育未來發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義[5]。

3.全面推動職業(yè)教育教學(xué)手段的不斷創(chuàng)新

新時期下，在職業(yè)教育教學(xué)過程中大力提倡：面向世界、面向未來，立足于實際，積極利用大數(shù)據(jù)來分析當(dāng)前職業(yè)教學(xué)中存在的主要問題，如教學(xué)模式落后，管理隊伍不夠強(qiáng)大，教學(xué)設(shè)備不夠完善等，以此為出發(fā)點，全面推動職業(yè)教育教學(xué)模式改革創(chuàng)新，充分利用大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析能力來對職業(yè)教育教師的專業(yè)水平進(jìn)行評價，強(qiáng)化專業(yè)化教師隊伍建設(shè)，積極購買先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，從而有效改善了職業(yè)教育教學(xué)資源匱乏的現(xiàn)狀[6]。構(gòu)建校企合作機(jī)制，職業(yè)教育和企業(yè)建立友好的合作關(guān)系，在此過程中充分利用大數(shù)據(jù)來分析教學(xué)方式創(chuàng)新思路，將學(xué)生就業(yè)作為導(dǎo)向，堅持協(xié)同育人基本原則，在積極溝通的前提下，職業(yè)教育培養(yǎng)了更多的技能型、專業(yè)化人才。面向社會廣泛開展職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)，切實做好終身教育，全面推動職業(yè)教育教學(xué)手段的不斷創(chuàng)新。

四、結(jié)束語

在職業(yè)教育過程中要充分利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢來發(fā)展自己，將大數(shù)據(jù)作為依托，積極實現(xiàn)資源共享，強(qiáng)化校企合作，職業(yè)教育和企業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，從而構(gòu)建合理有效的技能型人才教育體系，將大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析能力廣泛應(yīng)用在學(xué)校建設(shè)中。

參考文獻(xiàn)：

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[3]姬琳.我國職業(yè)教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀分析——基于2013年全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽數(shù)據(jù)統(tǒng)計[J].職業(yè)技術(shù)教育，2014，35（14）：42-45.

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