小學(xué)安全教育對策分析

陳智英

[摘 要] 小學(xué)安全教育已成為社會各界關(guān)注的熱點(diǎn)。保護(hù)好每一個孩子，使發(fā)生在他們身上的意外事故減少到最低，已成為小學(xué)安全教育和管理的重要內(nèi)容。針對目前小學(xué)安全教育存在的問題，學(xué)校要把安全教育納入日常的課程體系，引導(dǎo)學(xué)生樹立安全意識、掌握安全知識，提高自我保護(hù)能力。教師要加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，規(guī)范學(xué)生行為，減少安全隱患；通過開展豐富多彩的安全教育實(shí)踐活動，真正讓學(xué)生的安全意識內(nèi)化于心、外化于行。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)；安全教育；對策

小學(xué)生處在一個心智還不成熟的時期，自我保護(hù)能力較差，是更需要多加保護(hù)的群體，因此小學(xué)安全教育和管理就尤為重要。小學(xué)安全教育工作，是全社會安全工作的一個十分重要的組成部分，它直接關(guān)系到小學(xué)生能否安全、健康地成長，關(guān)系到千千萬萬個家庭的幸福安寧和社會穩(wěn)定。因此，小學(xué)安全教育問題已成為社會各界關(guān)注的熱點(diǎn)問題。保護(hù)好每一個孩子，使發(fā)生在他們身上的意外事故減少到最低，成為小學(xué)安全教育和管理的重要內(nèi)容。

一、目前小學(xué)安全教育存在的問題

（一）對安全教育認(rèn)識不足

目前，許多小學(xué)安全教育和管理還存在不少問題，學(xué)校的行政管理人員和一線教師安全意識淡薄，存在“只管三尺門里，不管三尺門外”的思想，對教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生的安全教育卻比較忽視。學(xué)校受應(yīng)試教育的影響，往往把學(xué)生得到高分作為追求的目的，在很多家長、教師和社會人士看來，成績和升學(xué)率才是學(xué)校工作的重中之重，安全教育往往“說起來重要，忙起來不要”。很多小學(xué)安全教育雖然天天都在說，但畢竟是“軟指標(biāo)”，這在很大程度上導(dǎo)致了學(xué)校安全教育的意識薄弱。

（二）安全教育形式過于簡單

我國法定的中小學(xué)生安全教育日每年為3月最后一周的星期一，設(shè)置這個日子的目的就是希望各學(xué)校對小學(xué)生加強(qiáng)安全教育，傳播安全意識、普及安全知識，增強(qiáng)中小學(xué)生自我保護(hù)能力。但是一些小學(xué)的管理者沒有很好地理解安全教育的重要性，沒有設(shè)計切實(shí)有效的安全教育方法和完善的安全評價體系，僅僅依靠教師花很少的時間對學(xué)生進(jìn)行口頭安全教育，這種教育形式過于簡單和膚淺，致使當(dāng)危險真正來臨時，學(xué)生容易驚慌失措，不能用正確的方法去化解危險，更為嚴(yán)重的是，可能造成學(xué)生的人身傷害。所以學(xué)校應(yīng)將安全教育具體化，設(shè)計切實(shí)有效的安全教育方法，真正讓安全教育落地生根。

（三）忽視對教師的安全教育培訓(xùn)

現(xiàn)在很多教師只重視學(xué)生文化課的教育，包括相關(guān)教育部門也只是對教師進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面的培訓(xùn)，而忽略了對教師進(jìn)行安全教育培訓(xùn)。在小學(xué)安全教育中，教師處于主導(dǎo)地位，但可以發(fā)現(xiàn)，目前小學(xué)都缺乏專職的安全教育教師，都是科任教師對學(xué)生開展安全教育，在日常學(xué)科教學(xué)中滲透一些安全知識或是偶爾聘請校外人員進(jìn)行安全知識講座。由此可見，加強(qiáng)對教師的安全教育培訓(xùn)，讓他們學(xué)習(xí)相關(guān)的安全知識和專業(yè)技能，掌握安全教育的方法是當(dāng)務(wù)之急。

二、加強(qiáng)小學(xué)安全教育的措施

小學(xué)是最適宜進(jìn)行安全教育的時期，因?yàn)樾W(xué)生最易接受安全指導(dǎo)并轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，如果錯過了這個關(guān)鍵時期，將會給他們的人生留下極大的隱患。

學(xué)校安全教育的內(nèi)容大致包括生活安全、交通安全和災(zāi)害安全三個方面，根據(jù)學(xué)生的年齡階段進(jìn)行教育，能取得良好的效果。

（一）建立安全教育機(jī)構(gòu)

要加強(qiáng)小學(xué)安全教育，學(xué)校首先要建立一個安全教育委員會，目前雖然有的學(xué)校有類似機(jī)構(gòu)存在，但通常沒發(fā)揮應(yīng)有的作用，最終淪為擺設(shè)。要改變這種狀況，就需要對安全教育委員會進(jìn)行總體規(guī)劃，要完善人員配備，確定每個人的職責(zé)；制定安全教育大綱以及具體的安全教育內(nèi)容，為對學(xué)生進(jìn)行有效的安全教育提供保障；建立督促小組，并且將檢查結(jié)果以書面形式呈現(xiàn)。

（二）做好安全教育指導(dǎo)

在班會中，教師應(yīng)經(jīng)常圍繞有關(guān)生活安全、災(zāi)害發(fā)生時的安全防范、生命保護(hù)、救援措施等設(shè)定一些主題，與學(xué)生開展談話討論，并采取多種形式進(jìn)行安全指導(dǎo)。在指導(dǎo)時，教師還根據(jù)季節(jié)的情況（特別是在暑期放假前），配合全校活動計劃或者是抓住事故發(fā)生后的關(guān)鍵時機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

日本處于地震多發(fā)地帶，但日本在減輕地震危害方面卻做得很好，主要就是因?yàn)槿毡镜臑?zāi)害預(yù)警機(jī)制完善，特別是學(xué)校安全教育落實(shí)得好，所以日本的小學(xué)生對于地震災(zāi)害的知識了解得非常全面，學(xué)生從小就有危險防范意識。所以我國小學(xué)也可以學(xué)習(xí)日本的這種經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校進(jìn)行危險防范實(shí)踐演練，只有這樣，當(dāng)危險真正來臨的時候?qū)W生才不會驚慌失措；組織學(xué)生對上學(xué)、放學(xué)路上的各種隱患進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，比如哪里行人稀少，哪里容易突然沖出車輛，哪里正在施工，等等；讓學(xué)生親自參與實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常組織演習(xí)，當(dāng)火災(zāi)、地震等重大災(zāi)害來臨時該怎樣面對，哪些做法是正確的，哪些是錯誤的。學(xué)生在實(shí)踐中不僅學(xué)到了安全常識，更提高了安全防范能力。

三、解決小學(xué)安全教育問題的措施

首先，要對教材進(jìn)行篩選和加工，可以適當(dāng)?shù)馗木幗滩模怪蠈W(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和教學(xué)實(shí)際。

其次，教師必須在平時對學(xué)生進(jìn)行安全意識方面的教育，并細(xì)化到生活中的方方面面；定期召開安全知識討論會，讓學(xué)生在開會之前就搜集相關(guān)資料，了解相關(guān)知識，討論完之后寫出自己的心得體會。教師可讓學(xué)生化身小記者，對社會人士進(jìn)行關(guān)于安全防范知識的調(diào)查，并做好采訪提綱和訪談記錄，并在安全知識討論會上以報告的形式呈現(xiàn)，最后提出自己關(guān)于安全防范的建議與方法。這樣既有利于學(xué)生加深對安全知識的理解，也有利于鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，充分鍛煉他們的思維以及化解危險的能力。

教師還可拍下學(xué)生的安全知識討論會視頻并剪輯，做成安全教育系列片在學(xué)校大屏幕上播放，以增強(qiáng)教育效果，使安全意識得以傳播和推廣，得到更多人的關(guān)注。教師還可以面向?qū)W生家長建立安全教育微信群，每日發(fā)布動態(tài)，讓家長進(jìn)行關(guān)注。這樣，學(xué)生家長就會對孩子的安全教育引起重視，叮囑孩子要有安全意識，學(xué)會保護(hù)自己，也能更方便地和教師交流安全教育的話題。教師還可以讓學(xué)生以編排情景劇的方式加深安全防范意識。

學(xué)生每天在校的安全尤為重要。班主任要教育學(xué)生課間不得追逐打鬧，不得在樓上或樓梯向下張望，出教室、下樓要有秩序，避免擁擠；在課間活動時，指導(dǎo)學(xué)生做些有意義的活動，如跳繩、踢毽子、跳方格等有益身體健康的活動。教師還可以安排“小小安全員”，明確他們的職責(zé)，注意同學(xué)的安全。這樣，學(xué)生能更好地記住教師的教導(dǎo)，遵守紀(jì)律、高高興興上學(xué)、安安全全回家、快快樂樂成長。

在現(xiàn)實(shí)生活中，一些意外事故和危險往往難以避免，但是如果教師平時加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，教會學(xué)生合理的安全預(yù)防措施，當(dāng)災(zāi)害來臨時，就可以把傷害降到最小程度。教師可以經(jīng)常利用班會、隊活動、綜合實(shí)踐課對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，經(jīng)常開展關(guān)于安全知識的黑板報比賽、手抄報比賽、繪畫比賽等，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防運(yùn)動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。同時，學(xué)校要搞好防火、防震等演練活動，教給學(xué)生正確的逃生方法，通過讓學(xué)生親身經(jīng)歷現(xiàn)場模擬，并在活動結(jié)束后記錄下活動全過程，記錄下他們真實(shí)的感受，從而達(dá)到深化安全教育的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]廖柏生，廖晶晶.巧用信息載體，提高農(nóng)村小學(xué)安全教育實(shí)效[J].開心素質(zhì)教育，2016，（7）.

責(zé)任編輯 萬永勇