淺析小學(xué)體育教育教學(xué)中的幾點(diǎn)創(chuàng)新

張雪鋒

摘要：新課程改革是在新形勢下對教育提出的新要求，把素質(zhì)教育不僅放在表面，而且真切的體現(xiàn)在課堂教學(xué)當(dāng)中，深化培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，利用各種新式的教學(xué)理念應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中。創(chuàng)新教育貫穿于所有教學(xué)活動(dòng)，體育教學(xué)有其自身的特點(diǎn)，活動(dòng)性較多，并融于教學(xué)之中，活動(dòng)課程的開展為教育創(chuàng)新提供了新的生機(jī)活力，在教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用全新的教育方法既是由學(xué)科本身決定的，又是由培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)決定的。要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力為長期培養(yǎng)方向，將其充實(shí)于日常的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，拓展思維，轉(zhuǎn)化知識和運(yùn)用，最終提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育；教學(xué)；創(chuàng)新；活動(dòng)；學(xué)科特點(diǎn)

創(chuàng)新是這個(gè)時(shí)代的標(biāo)志，創(chuàng)新推動(dòng)了世界的進(jìn)步，創(chuàng)新推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。

當(dāng)前，創(chuàng)新思維貫穿到整個(gè)社會(huì)的各個(gè)層面、各個(gè)行業(yè)，創(chuàng)新影響到了我們民族的昌盛、發(fā)展，而個(gè)人則是創(chuàng)新的每一個(gè)驅(qū)動(dòng)力。個(gè)人創(chuàng)新意識的形成，主要是在校園接受學(xué)校教育得來的，從這個(gè)角度來講，學(xué)校是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新動(dòng)力形成的起源地，通過課程的設(shè)置，向?qū)W生提供創(chuàng)新的園地，營造出創(chuàng)新的環(huán)境氛圍，可以讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中成長，會(huì)塑造學(xué)生的人格，尤其是利用實(shí)踐性較強(qiáng)的科目更容易實(shí)踐創(chuàng)新式的思維，學(xué)校作為培養(yǎng)學(xué)生成長的重要機(jī)構(gòu)，要注意在實(shí)踐課程中創(chuàng)新教育形式、發(fā)展創(chuàng)新教育。

小學(xué)體育課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在學(xué)生身心發(fā)展過程當(dāng)中起著重要作用，可以通過鍛煉學(xué)生的體質(zhì)、意志，傳授學(xué)生專業(yè)的體育知識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，因此，體育教學(xué)過程當(dāng)中，要做到有的放矢，把創(chuàng)新真正引入到教學(xué)中來，讓學(xué)生們健康成長。“好知者不如樂之者”，寓教于樂，讓學(xué)生在積極的、主動(dòng)的狀態(tài)下去接受知識，從而提高學(xué)習(xí)的效率。體育學(xué)科不同于其他學(xué)科，有其本身獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)，那就是把傳授知識體現(xiàn)在實(shí)踐課程當(dāng)中。體育教學(xué)當(dāng)中，教師要結(jié)合學(xué)科性質(zhì)，制定出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法，真正做出讓學(xué)生喜歡的課堂。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法，激活體育課堂

好動(dòng)是小學(xué)生的天性，但應(yīng)該把這種天性進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)，不要造成無節(jié)制的活躍。學(xué)生的學(xué)習(xí)要有創(chuàng)新，利用已經(jīng)有的知識，自己獨(dú)立思考，調(diào)動(dòng)所有感覺器官，發(fā)掘自身潛能，掌握全新的知識，豐富自己的知識體系。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)同發(fā)明創(chuàng)造相比，只有程度大小上的差異，并無本質(zhì)上的區(qū)別。創(chuàng)新存在于教學(xué)學(xué)的點(diǎn)滴之中，學(xué)生長期經(jīng)過這種教學(xué)，就會(huì)具備創(chuàng)新的意識和思維，用創(chuàng)新思維和角度去思考問題，逐漸成為創(chuàng)新型人才。這就需要在體育教學(xué)中改變教學(xué)方法，引入靈活多變的、富有高效率的教學(xué)方法，如“快樂體育”、“游戲體育”、“自主體育”等創(chuàng)新型的教學(xué)方法，充分發(fā)揮體育科目的特長，尤其是注重活動(dòng)的特征，把體育美和其他學(xué)科緊密結(jié)合起來，搞活體育課堂，讓它變得豐富多彩，使學(xué)生身在其中，樂在其中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、創(chuàng)新貫穿于教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)

教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的過程，創(chuàng)新教學(xué)先要有一個(gè)和諧的環(huán)境，讓學(xué)生們可以自由思考、創(chuàng)新表達(dá)、敢于突破常規(guī)，提升自己對知識的掌握。要做到敢于突破常規(guī)，不斷嘗試新方法，突破自身的極限，不人云亦云。如：體育教學(xué)當(dāng)中，為訓(xùn)練學(xué)生的速度、力量和反應(yīng)能力，不單純的依照常規(guī)來組織教學(xué)，枯燥乏味，讓學(xué)生提不起興趣，可以通過競賽游戲的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生競爭性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生們樂于體育，樂于教學(xué)。創(chuàng)新可以無處不在，關(guān)鍵教學(xué)當(dāng)中要時(shí)刻注意發(fā)掘?qū)W生潛能。

三、創(chuàng)新是知識轉(zhuǎn)化和應(yīng)用的橋梁

教學(xué)的重要方式是破除固化思維，也就是定向思維模式，轉(zhuǎn)為發(fā)散式思維，拓寬學(xué)生的思維廣度，改變思維模式，也就是對學(xué)生進(jìn)行的創(chuàng)新式思維訓(xùn)練，這樣，才會(huì)使學(xué)生的思維更加靈活，更富于想象力和創(chuàng)造力，才會(huì)更好的把知識應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐當(dāng)中去解決實(shí)際問題，在解決問題的過程中，體會(huì)知識的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)對知識的重新認(rèn)知，從而形成新的認(rèn)知體系。具體落實(shí)到體育教學(xué)中，可以讓學(xué)生們思考完成一項(xiàng)活動(dòng)，可以有不止一種方式，如讓一個(gè)球向前滾動(dòng)會(huì)有幾種辦法？同學(xué)們各出妙招，各出奇想，可以用手、可心用腳、可以使用各種工具、可以利用各種地形……，各種思維方式，層出不窮，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的活力，活躍了學(xué)生的想法，最后由老師進(jìn)行總結(jié)，并逐一試驗(yàn)學(xué)生們的想法，讓學(xué)生體驗(yàn)自己思維的成果，讓課堂充滿思維智慧的氣氛。

四、活動(dòng)創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)不僅是授業(yè)解惑，更應(yīng)該是傳道，讓學(xué)生們在提高知識技能的同時(shí)，形成自己的思維模式，認(rèn)知世界的價(jià)值觀念。所以，教學(xué)的手段很重要，要把教學(xué)傳授的知識帶入到教學(xué)活動(dòng)中去，尤其是體育學(xué)科有得天獨(dú)厚的學(xué)科特點(diǎn)，是在繁重的文化課業(yè)學(xué)習(xí)之作，提供休息的一種重要方式，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣，可以多設(shè)計(jì)一些游戲內(nèi)容，導(dǎo)入體育學(xué)習(xí)，也可以把體育教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)在游戲競賽單元當(dāng)中。通過豐富多彩，組織嚴(yán)密的游戲活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)明確的教學(xué)目標(biāo)，讓廣大同學(xué)能夠積極參與，置身其中，展示自我，提高自身的綜合素質(zhì)，尤其是創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生們在教學(xué)當(dāng)中，積極主動(dòng)的去尋求解決問題的方案，增強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力。

新課程改革已經(jīng)到了攻艱克難的關(guān)鍵時(shí)期，創(chuàng)新教學(xué)是其重中之重，關(guān)系到教學(xué)改革的成敗，關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高，利用實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是一個(gè)重要的方法趨向，是體育教育工作者在教學(xué)中的不懈追求，體育教育工作者要利用學(xué)科優(yōu)勢，充分學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，抓住機(jī)遇，營造良好的環(huán)境，激活學(xué)生的天性，讓學(xué)生們的思維遍地開花，百花齊放，讓課堂充滿創(chuàng)新思維的智慧。教學(xué)當(dāng)中，不要刻意的為創(chuàng)新而創(chuàng)新，那樣會(huì)極大傷害學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終得不償失。

因此，要把活動(dòng)、教學(xué)和創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合起來，把創(chuàng)新落在教育改革的實(shí)處，讓豐富學(xué)生的想像力、思維方法，成為我們課堂的亮麗風(fēng)景線。