對(duì)小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)的心得體會(huì)

陳義榮

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，拼音教學(xué)是重要的組成部分，是小學(xué)生識(shí)字和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的工具，因此占有重要的地位。作為教師，應(yīng)該重視拼音教學(xué)，積極尋求和實(shí)踐各種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；拼音教學(xué)；心得體會(huì)

拼音學(xué)習(xí)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的第一道難關(guān)，教學(xué)的對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生，更增加了教學(xué)難度，很多教師都有這樣的教學(xué)體會(huì)，在拼音教學(xué)中，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)拼音沒(méi)有興趣，甚至懼怕學(xué)習(xí)拼音。再加上教學(xué)方式的單一，會(huì)大大降低課堂教學(xué)效率，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)拼音更加沒(méi)有信心。因此，在小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)中，教師除了完成教學(xué)任務(wù)，還要思考如何更加高效、有效地完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特殊性，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法讓語(yǔ)文課堂變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生掌握拼音，學(xué)會(huì)運(yùn)用拼音。那么，在具體的拼音教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該從何處著手，并且做到哪幾個(gè)方面呢？筆者根據(jù)自身的教學(xué)體會(huì)，給出一些建議。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，特別是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何培養(yǎng)他們對(duì)拼音學(xué)習(xí)的信心，是值得重視的事。小學(xué)生只有對(duì)拼音有了興趣，才會(huì)積極認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力。在教學(xué)中不乏這樣的現(xiàn)象，很多教師不重視這方面，在課堂上一味進(jìn)行知識(shí)的灌輸，讓學(xué)生通過(guò)死記硬背達(dá)到學(xué)習(xí)目的，動(dòng)輒就讓學(xué)生背或者寫(xiě)幾十遍。這樣的方式可能短期內(nèi)能達(dá)到效果，但是不利于學(xué)生長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和發(fā)展，教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)拼音變成一種主動(dòng)的行為。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要善于通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。新課改對(duì)教材也進(jìn)行了改革，現(xiàn)行的小學(xué)語(yǔ)文教材更加靈活生動(dòng)，特別是拼音部分，色彩鮮明，形象生動(dòng)，更加符合學(xué)生的需要。教師要根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。例如學(xué)習(xí)第一課“a、o、e”時(shí)，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，變成一個(gè)小故事，以故事的形式向?qū)W生呈現(xiàn)。如寧?kù)o的清晨，鄉(xiāng)村歌唱家起來(lái)練聲，對(duì)著蜿蜒的溪流唱“a a a a”，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音符吸引來(lái)了大公雞：“o o o o”，大白鵝聽(tīng)到了，也趕來(lái)湊熱鬧，跟著唱：“e e e e”，繪聲繪色的講述能夠牢牢吸引住學(xué)生的興趣，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入到這種情景中去，從而掌握“a、o、e”的發(fā)音。教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別扮演音樂(lè)家、大公雞、大白鵝等，讓學(xué)生在情景模擬中感受快樂(lè)，學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、創(chuàng)新教法，提高課堂教學(xué)效率

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，作為教師，要對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)方式進(jìn)行思考和創(chuàng)新，以提高教學(xué)的藝術(shù)性。在小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，努力使語(yǔ)文課堂更加有活力，提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生學(xué)好拼音。

首先，教師可以把拼音知識(shí)融進(jìn)兒歌，在歡快的歌唱中讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)。教師可以把拼音編成簡(jiǎn)單的兒歌，教給學(xué)生誦唱。如小紅練唱，嘴巴張大a、a、a；公雞打鳴，嘴巴圓圓o、o、o；白鵝照鏡，嘴巴咧著e、e、e；媽媽晾衣，上下對(duì)齊i、i、i……簡(jiǎn)單的歌謠朗朗上口，學(xué)生容易識(shí)記，會(huì)大大提高課堂教學(xué)效率，取得事半功倍的效果。

其次，教師要豐富教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)中用各種各樣的小游戲提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)拼音。寓教于樂(lè)是素質(zhì)教育中所提倡的教學(xué)思想，教師要善于利用一些小游戲，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)。類(lèi)似的有關(guān)拼音學(xué)習(xí)的小游戲有很多，如拍手小游戲，將拼音編成的兒歌讓學(xué)生進(jìn)行接龍，按照一定的順序唱出來(lái)；如設(shè)計(jì)你說(shuō)我猜的小游戲，一個(gè)學(xué)生用口型拼一個(gè)字母，但是不發(fā)出聲音，由另一個(gè)學(xué)生來(lái)猜一猜發(fā)的哪個(gè)音。另外，在完成這些游戲之后，教師還要制定一些相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)政策，多多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的信心和熱情，在學(xué)生取得了進(jìn)步之后，就要及時(shí)進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，這也是有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，教師要在教學(xué)中聯(lián)系生活，讓學(xué)生從多個(gè)渠道學(xué)習(xí)拼音知識(shí)。小學(xué)生的注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中，教師要不斷保持學(xué)生的興趣和熱情，學(xué)生首次接觸拼音，需要有個(gè)熟悉的過(guò)程，教師通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)，有助于拉近學(xué)生與拼音知識(shí)的距離，也有助于讓學(xué)生多渠道接觸和學(xué)習(xí)拼音知識(shí)，同時(shí)使學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用。例如，在學(xué)習(xí)的拼音之后，教師可以讓學(xué)生拼出自己的名字，或者同桌之間互相拼出名字。

三、靈活運(yùn)用，拓展學(xué)生的思維

學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的是為了應(yīng)用，拼音說(shuō)到底是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)和工具，教師在教學(xué)過(guò)程中不能把學(xué)生掌握拼音知識(shí)當(dāng)作最終目的，而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。因此，在課堂教學(xué)中，教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，并且進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行拓展。

首先，教師要在課堂教學(xué)的最后安排一定數(shù)量的練習(xí)，這在教學(xué)中是不可缺少的部分，有助于讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。例如在學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)之后，教師可以安排一些相關(guān)的詞語(yǔ)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)。教師注意課堂練習(xí)的數(shù)量要適中，要求既能達(dá)到目的，又不給學(xué)生帶來(lái)壓力。

其次，教師在教學(xué)中要注意學(xué)生思維的拓展。在學(xué)習(xí)拼音知識(shí)時(shí)，注意與其他知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，例如利用拼音掌握詞語(yǔ)，從而掌握句子；還可以利用音節(jié)知識(shí)進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練等。教學(xué)要由易到難、由淺到深，教師要注意考慮到小學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，這樣才能夠讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步，保持對(duì)拼音的學(xué)習(xí)信心。

總之，拼音教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)組成部分，教師要予以重視。古語(yǔ)說(shuō)：“善教者，師逸而功倍，不善教者，師勤而功半。”作為教師，在教學(xué)過(guò)程中必須善于思考和創(chuàng)新才能達(dá)到教學(xué)目的，教師要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，這在任何科目學(xué)習(xí)中都適用。小學(xué)語(yǔ)文中的拼音教學(xué)沒(méi)有固定的方法，教師在教學(xué)中勇于實(shí)踐和創(chuàng)新，就一定能夠取得理想的效果，提高學(xué)生的成績(jī)。