兒童地產(chǎn)、旅游地產(chǎn)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式研究

葉丹 楊小梅 彭洪 李博

摘 要：房地產(chǎn)開發(fā)與管理人才需求已經(jīng)向具有房地產(chǎn)開發(fā)管理、兒童教育、兒童商業(yè)、旅游管理等綜合能力的的復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了房地產(chǎn)開發(fā)專業(yè)教學(xué)模式結(jié)合房地產(chǎn)項(xiàng)目專業(yè)化，多元化的趨勢(shì)。本文構(gòu)建以房地產(chǎn)工作室為紐帶的第二課堂產(chǎn)教融合新模式及構(gòu)建以MOOC模式為平臺(tái)的第三課堂新模式進(jìn)行探析，得到兒童地產(chǎn)、旅游地產(chǎn)復(fù)合型人才培養(yǎng)新模式。

關(guān)鍵詞：人才需求；房地產(chǎn)工作室；MOOC模式

一、研究背景

“十三五規(guī)劃”對(duì)于應(yīng)用型本科高校建設(shè)提倡提高應(yīng)用型、技術(shù)技能型和復(fù)合型人才培養(yǎng)比重。為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出“適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，不斷優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)。優(yōu)化學(xué)科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)，促進(jìn)多學(xué)科交叉和融合。重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。”

二、新常態(tài)下房地產(chǎn)企業(yè)“多元化”戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)型

面對(duì)市場(chǎng)宏觀環(huán)境的改變以及競(jìng)爭(zhēng)的加劇，許多房地產(chǎn)企業(yè)都打出了“轉(zhuǎn)型”的口號(hào)。對(duì)全國中小房地產(chǎn)而言，結(jié)合外部環(huán)境的變化及自身的特點(diǎn)，主要是通過多元化戰(zhàn)略、差異性戰(zhàn)略、聯(lián)盟戰(zhàn)略和跳蛙戰(zhàn)略來全面實(shí)施戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。

（一）“兒童概念”地產(chǎn)項(xiàng)目處于領(lǐng)先地位

政策放開，兒童地產(chǎn)興然崛起。無論是增加文教配套設(shè)施的兒童房住宅，還是增加主題公園、購物、兒童產(chǎn)品的商業(yè)地產(chǎn)，都遇到的前所未有的生機(jī)與機(jī)遇。……