豐富情感體驗，提高學生音樂審美能力

徐麗涵

音樂是情感的藝術，音樂的本質在于對情感的體驗與反應，音樂感知音樂表現音樂鑒賞音樂創造，無不與情感體驗與反應過程，交織在一起，情感事展開音樂，審美活動的動力與歸宿。

長期以來，由于我們沒有根本上解決對音樂課程審美性的知識，將其更多地看作是一種知識技能與教育，片面的認為音樂課就是教學生識譜、唱歌、跳舞、演奏樂器等，甚至把學習識譜當成學習音樂的主要任務。這種偏離音樂審美體驗，有悖音樂課程本質的音樂教育實踐，造成了學生對音樂課索然無味的現象。

而新的《音樂課程標準》恰恰是建立在對傳統音樂及課程的反思基礎之上，突出以音樂審美為核心理念的音樂課程。現在，我就如何在音樂欣賞過程中培養孩子們審美能力，談談以下三個方面：

一、在感知中培養學生的審美能力。

音樂欣賞活動離不開人的想象、聯想、情感體驗。而感知是一切音樂欣賞活動的心理基礎，學會感知就是學會用審美的思維去發現、探索音樂作品中的美，如在教學《踏雪尋梅》一課時，為了讓學生感知音樂，讓學生反復聆聽歌曲后，老師提問：“說說自己聽到音樂的心情？”此時學生爭先恐后回答，通過提問把學生帶到積極學習狀態中去，在興趣延伸下，老師又給學生出題：“感受到音樂中有哪些音樂形象？”“表現了什么情緒”“你喜歡嗎？”等等，學生在一個接一個的問題中，通過聆聽，幫助學生更好地感知音樂，在感知音樂與實踐，中提高所獲得的美感。……