蒙古族傳統文化元素在造型設計中的應用

岳布仁

【摘要】在高速發展的社會環境下，傳承民族民間文化是非常重要的一項工作。就雕塑造型設計領域而言，要想達到世界先進水平，就必須融入我國悠久的民族傳統文化元素，再結合現代化技術手段，使所設計的作品具有獨特的民族風格。蒙古族文化元素在我國的傳統文化中占有十分重要的地位，其中包括蒙古族的文字、圖形和色彩。若將這些文化元素應用在現代雕塑造型設計中，不僅能夠豐富作品的文化內涵，還可以弘揚蒙古族的傳統文化。文章分析了蒙古族的傳統文化，進而探討將這些文化元素應用在現代雕塑造型設計中。

【關鍵詞】蒙古族傳統文化；文化元素；雕塑造型；設計

雕塑是造型藝術的重要形式之一，有著悠久的歷史，是古代文化藝術的重要組成部分。它具有通俗生動、啟人深思、陶冶情操、豐富文化知識、美化生活的功能。優秀的雕塑作品既是一個國家，一個民族的瑰寶，也是歷史上人民的文化藝術和智慧的集中表現。蒙古族的傳統文化博大精深、源遠流長，其傳統文化元素形式多樣、內涵豐富，有著獨特的魅力。設計師應該思考如何進行造型藝術設計以適應時代發展的需求，除了提升現代技術手段外，在其中加入蒙古族的傳統文化元素也不失為一種有效的方法。這不僅是造型藝術設計的新思路，更是弘揚我國蒙古族傳統文化的有效途徑。在造型藝術設計中如何更好地應用蒙古族傳統文化元素還需要有關人員進一步探索，其在不同層次都有不同深度的問題。

一、造型課程的教學現狀

造型課程是一門集美學理念、應用技巧為一體的課程。在教學過程中，既要向學生講明雕塑造型設計的基本原則和方法，又要突出學生雕塑造型應用技巧的訓練。但是在教學的過程中，往往在技巧的訓練上下的功夫不足，教學方法較為單一，學生平時練習的內容往往到了實踐的時候就派不上用場。

（一）學生的實際應用技能較弱

造型課程是一門應用性極強的課程，對學生實際的造型技巧有比較高的要求，但目前存在的情況就是學生的動手能力較差，部分學生不能很好地掌握造型技巧和訓練方法。總體來說，學生對雕塑造型課程的概念比較模糊，對技巧和方法的掌握程度不高，無法有針對性地在特定環境下進行有效的訓練。

（二）學生的理論基礎不強，文化素養不高

雕塑造型設訓課程是一項技術，在技巧的背后是理論依據和文化素養的積累和沉淀。但目前的情況是學生的理論知識基礎薄弱，對于傳統民族文化的認識不高，導致在上課過程中對老師講解的案例認識不深刻、理解不透徹，對提出的問題怎么解決不是很清楚。

（三）缺乏地域和民族特色

雕塑之所以作為一種文化，是因為它的物質形態充滿了文化性。它的質材、工具、制作方式、造型處理、安放地點的選擇等等，都有文化意義。目前，我們的課堂缺乏一種個性，這種個性來源于蒙古民族獨有的造型特點。我們的造型課堂只注重技巧和訓練方法，忽視了民族地區的造型特點，從而無法準確把握民族特色，塑造個性角色。

二、蒙古族傳統文化元素與雕塑造型設計

（一）蒙古族傳統文字在雕塑造型設計中的應用

文字是歷史文化的載體，悠久的蒙古族文化通過各種形式展現在人們的視野中，其中蒙古族文字起到了重要的傳承作用。隨著時間的推移，蒙古族文字經過了悠久的傳承，在今天仍有著獨特的文化地位與別具一格的藝術魅力，有著強大的生命力和感染力。近年來，一些設計師以蒙古族文字為基本創作元素，創作出了大量獨特的雕塑造型作品，給雕塑造型設計帶來了一股民族風，也給人們帶來了不同的藝術感受，大大地提升了設計作品的文化內涵，并且有力地弘揚了民族傳統文化。

（二）蒙古族傳統圖形在雕塑造型設計中的內涵

最早的蒙古族傳統圖形來源于自然，是人們對生活的體驗與認知，其中包括蒙古族的圖案、器皿、蒙古族刺繡、生活家具等。隨著時代的發展，人們的思想方式和生活方式在科技的影響下產生了巨大的變化，蒙古族傳統圖形的傳承也受到了一定的影響，有的丟失了，有的失去了原有的意義，不過仍有一部分圖形以原始的風貌出現在現代人的生活中，融入現代人的審美視線。蒙古族的圖案種類比較復雜，有象征性花紋和抽象幾何形狀，如萬歲花紋等；還有抽象或具象動植物、自然景物圖案，如駿馬等。很多傳統圖像是蒙古族日常生活的真實寫照，如生活家具、房屋大棚、馬頭琴等。蒙古族圖形藝術之美在有些設計師的創作中體現得淋漓盡致，這種美作為民族劉爛文化的重要組成部分，值得設計師挖掘。蒙古族圖形藝術來源于生活，遍布于蒙古人民生活的每個角落，是現代雕塑造型設計的重要元素。

（三）蒙古族傳統色彩在雕塑造型設計中的意蘊

色彩不僅用于繪畫，還能用來表達人們的情感，賦予雕塑造型設計神圣的意蘊。蒙古族傳統色彩在雕塑造型設計中的運用能夠展現出自身的文化底蘊，也能夠表達出設計者的情感。蒙古族的傳統色彩比較鮮亮，設計師可以通過對比和調和進行設計。在雕塑造型設計中使用多種色彩進行對比，能夠形成強烈的視覺沖擊力，增加設訓喲三品的美感；在調和方面，設計師要采用單色調和，增加作品的文化意蘊。蒙古族傳統色彩在設計中的運用能夠很好地傳遞出設計者的意圖。既可以體現出蒙占族傳統色彩所特有的文化意蘊，又能夠體現出獨特的蒙古民族風味，還能展現出現代雕塑造型設計的多元化風格。在新教改的大環境下，我們要用創新的思維將本土民族文化元素融入到造型課堂中，突破一般視覺所習慣的東西，挖掘并創造出最佳的視覺語言，力求以簡約化、符號化的形式表現最豐富的造型內容。

三、結語

雕塑藝術的靈魂在于雕塑所帶給欣賞者獨有的感受，這種感受是其他方式無法比擬的。它傳承著歷史文化、引領著時代潮流、記錄著人類文明。作為新世紀中堅力量的大學生有責任去繼續探索與創新。將蒙古族傳統文化中的文字、圖形和色彩等元素與現代雕塑造型設計相結合。蒙古族傳統文化元素可以讓雕塑造型設計領域實現轉變，增強其可持續發展的能力。設計師只有營造出更多有特點、有風格、有內涵的藝術氛圍，其設計的作品才會更有活力、靈性，這也是未來雕塑造型設計的發展之路。依靠教師和學生敏銳的創造性直覺，利用新技術，在新的表達形式中發現新的表現可能性，才能使蒙古民族藝術真正地在造型藝術設計中得以延伸發展。

參考文獻：

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[2]辛力強.淺談高校雕塑創作課教學[J].大眾文藝，2015（9）.