體育科學(xué)質(zhì)化研究與量化研究哲學(xué)根基的范式化差異研究

談鑫

【摘要】旨在全面的詮釋體育科學(xué)質(zhì)化研究與量化研究的哲學(xué)范式化差異，并以此為基礎(chǔ)，論證質(zhì)化研究與量化研究的邏輯起點(diǎn)。嘗試從實(shí)證主義和后現(xiàn)代主義思想中管窺兩種研究范式的目標(biāo)取向、研究主客體關(guān)系、研究過(guò)程設(shè)計(jì)等三個(gè)層面的差異。結(jié)論：兩者彼此相互彌補(bǔ)是時(shí)下科學(xué)研究范式的主導(dǎo)，質(zhì)化研究在“價(jià)值關(guān)涉”原則之下進(jìn)行的論證是哲學(xué)方法論的再演化與創(chuàng)新，混合研究的興起，是科學(xué)研究范式的進(jìn)步與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】質(zhì)化研究；量化研究；范式

學(xué)術(shù)界把體育科學(xué)研究的研究方法歸結(jié)于質(zhì)性研究和量化研究?jī)纱箢悇e，順延傳統(tǒng)的“定性研究”與“定量研究”，是當(dāng)下體育科學(xué)研究工作中常被對(duì)比的概念[1]。回歸當(dāng)下，運(yùn)用質(zhì)化研究與量化研究已經(jīng)是各個(gè)學(xué)科發(fā)展的一大趨勢(shì)之一，也是各個(gè)學(xué)科追求學(xué)科真知杳證辯偽的主要途徑之一[2]。在中國(guó)知網(wǎng)以“量化研究”為檢索詞進(jìn)行檢索，再以“體育”進(jìn)行二次刪選，共獲取180篇文章，同樣以“質(zhì)化研究”、“混合研究”為檢索詞進(jìn)行檢索，共獲取42篇、7篇。如此，量化研究與質(zhì)化研究已是當(dāng)下研究范式的主要潮流趨勢(shì)之一，當(dāng)下體育科學(xué)研究質(zhì)化研究與量化研究方法到底是什么樣？本文帶著這樣的追問(wèn)在思考求證，嘗試從以下體育科學(xué)質(zhì)化研究與量化研究的優(yōu)勢(shì)，單一科學(xué)研究方法的局限，以及兩者相互融合的趨勢(shì)等方面逐一進(jìn)行評(píng)述，以此為體育科學(xué)質(zhì)化研究與量化研究哲學(xué)根基的證辯奠定基礎(chǔ)。

一、體育科學(xué)質(zhì)化研究與量化研究的范式差異解蔽

質(zhì)化研究與量化研究在國(guó)內(nèi)體育科學(xué)研究領(lǐng)域已被廣大學(xué)者認(rèn)可，在多個(gè)研究領(lǐng)域已經(jīng)得到廣泛運(yùn)用。為了更為科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖C實(shí)體育科學(xué)質(zhì)化研究與量化研究?jī)烧叻妒降腻漠悾试诖岁策x刊發(fā)在體育科學(xué)中的《中國(guó)城市女性體育參與分層現(xiàn)象的質(zhì)性研究》[3]（以下簡(jiǎn)稱“熊文”），（熊歡，2012）和刊發(fā)在體育科學(xué)的《體力活動(dòng)與學(xué)齡前兒童認(rèn)知能力關(guān)聯(lián)關(guān)系的中介變量研究》[4]（以下簡(jiǎn)稱“全文”）（全明輝，張涵彬，張佳儀，趙廣進(jìn)，張金銘，曹振波，王茹，陳佩杰，2017）兩篇范文，嘗試從研究目標(biāo)、主客體關(guān)系、認(rèn)知解釋模式、研究過(guò)程設(shè)計(jì)等四個(gè)方面，就質(zhì)化研究與量化研究范式做出如下比較（如表1）：

（一）主客兩者關(guān)系的異樣

質(zhì)化研究者普遍認(rèn)為，科學(xué)研究最大的樂(lè)趣就是了解和描述有意義的社會(huì)行動(dòng)，窺察人際交往過(guò)程中社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)，獲得被研究者的認(rèn)可與共鳴[5]。無(wú)論是釋義性的研究還是現(xiàn)象性的社會(huì)研究都主張主體與客體的統(tǒng)一，譬如熊文通過(guò)理論鋪設(shè)和半結(jié)構(gòu)式訪談來(lái)獲得研究對(duì)象的數(shù)據(jù)，一定程度上利用了被研究者的主觀意識(shí)來(lái)參與研究，女性參與體育社會(huì)分層取決于硬性指標(biāo)（收入、教育、職業(yè)）和軟性指標(biāo)（態(tài)度、生活方式、觀念），通過(guò)質(zhì)性研究和深度訪談，對(duì)女性體育參與社會(huì)分層的現(xiàn)象討論，但我們發(fā)現(xiàn)在討論部分研究客體不再是客體，更像是研究主體，在語(yǔ)言評(píng)析部分更像是研究者與被研究者進(jìn)行了一次穿越時(shí)空的深層次“對(duì)話”。由于質(zhì)化研究是偏重于個(gè)案的研究，研究者也嘗試跳出被束縛的牢籠，但研究的視野仍停留在局限的范圍內(nèi)，以此也論證出質(zhì)化研究是具有表意性的學(xué)科。

量化研究是實(shí)證主義的再現(xiàn)，在歷史舞臺(tái)上已經(jīng)呈現(xiàn)出100多年。量化研究的哲學(xué)精神倡導(dǎo)做研究的緣由是因?yàn)槭挛飪?nèi)部或者外部之間存在某種必然的聯(lián)系，有待去發(fā)掘和論證回。于此，量化研究更多的強(qiáng)調(diào)出主體是分割的，總體上查看，量化研究是具有規(guī)律性的科學(xué)體系，它在嘗試運(yùn)用大量的數(shù)據(jù)信息的出來(lái)的普適性規(guī)律解決實(shí)際中存在的難題。譬如全文相關(guān)的生長(zhǎng)因子和/或神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子在體力活動(dòng)對(duì)認(rèn)知能力的有益作用發(fā)揮著中介作用，以及外周血IGF-1和/或BDNF在體力活動(dòng)對(duì)于學(xué)齡前兒童認(rèn)知能力的正關(guān)聯(lián)關(guān)系中可能發(fā)揮中介作用，試圖挖掘出兩者變量之間的關(guān)系。在論證過(guò)程中，研究者并不能一一對(duì)測(cè)試者樣本進(jìn)行交流溝通，不能干涉及影響到實(shí)驗(yàn)的求證。

（二）認(rèn)知闡述路徑的偏差

熊文在整理60余名被調(diào)研者的半結(jié)構(gòu)式訪談對(duì)話中，涉及內(nèi)容豐富，信息量巨大，整理出的語(yǔ)言信息較豐富，給研究者帶來(lái)巨大的工作量，研究者篩選出具有研究?jī)r(jià)值的指標(biāo)時(shí)才可以建立起內(nèi)在機(jī)制或者原理。以此看來(lái)，質(zhì)化研究更多的是關(guān)注在空間脈絡(luò)分析之下的特定群體，通過(guò)對(duì)研究群體深度的分析與探討，折射出個(gè)體與整體之間的“脈絡(luò)關(guān)系”。

量化研究在認(rèn)知闡述上更顯而易見(jiàn)，變量之間的設(shè)計(jì)淺顯易懂，事物內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律具有線性或條理性門(mén)。以全文為例，作者事先對(duì)被研究者、調(diào)查對(duì)象、研究方法、測(cè)評(píng)方法等變量均作出了相對(duì)應(yīng)清晰的界定，然后再展開(kāi)相關(guān)的研究設(shè)計(jì)和論證。況且，量化研究會(huì)除去時(shí)空條件下的制約，通過(guò)數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)論證和闡明發(fā)展規(guī)律，反映出事物內(nèi)在發(fā)展過(guò)程中普適性規(guī)律與特質(zhì)定律的“應(yīng)用關(guān)系”。

二、結(jié)論

總體上審視，量化研究在程序設(shè)計(jì)上相對(duì)簡(jiǎn)單，研究設(shè)月偏重于自然科學(xué)的論證，通常會(huì)采取spss、amos、sas等統(tǒng)計(jì)軟件來(lái)分析，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)涉及研究假設(shè)等問(wèn)題，所得出的結(jié)論多是線性、非線性等規(guī)律見(jiàn)長(zhǎng)。量化研究是基于數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象的一般規(guī)律及社會(huì)特征，恰好相反質(zhì)化研究關(guān)注事物的本質(zhì)特征意義。量化研究忽視小概率事件、小眾事件，相反質(zhì)化研究則關(guān)照事物普遍存在的現(xiàn)象，注重闡明事物的全面性，關(guān)注事物主體的內(nèi)在精神主體。于此，質(zhì)化研究與量化研究?jī)烧弑舜讼嗷浹a(bǔ)和補(bǔ)充已是時(shí)下科學(xué)研究范式的主導(dǎo)，亦是體育科學(xué)研究范式的“共識(shí)”。

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