現代教育技術視野下混合式教學模式的有效性芻議

羅智

【摘要】基于現代教育技術的混合式教學模式將教學內容、教學方法、教學形式等進行系統整合，借助現代教育技術優勢提升傳統課堂教學效率和教學質量，據此，本文對基于現代教育技術的混合式教學模式的有效性進行探究。

【關鍵詞】現代教育技術視野 混合式教學模式 有效性

所謂混合式教學模式即通過混合多種教學理論和教學辦法，讓學生在適當的教學條件下教學適合的知識，從而提升其教學能力，對學生來說，知識復雜、難懂，教學枯燥、乏味的情況都能得到改善。

一、混合式教學模式簡介

（一）混合式教學模式的定義

筆者較為認同Singh&Reed;所提出的混合式教學模式（B-learning）的定義，即教師在適當的時間里通過運用恰當的教學技術和教學風格，從而培養學生適當的教學能力的教學模式。不僅可以提升課堂教學效率和教學質量，還能體現課堂教學內容的實用性和靈活性。

（二）混合式教學模式的教學理念

N合式教學模式旨在培養學生適當的教學能力，所以從本質上來說，其遵循“以學生為主體”的教學理念，實際教學過程中通過確立學生的課堂主體地位而發揮教師的引導作用，進而激發學生的教學積極性和主動性。隨著現代教育的不斷發展，基于現代教育技術的混合式教學模式研究己成為國內外教育研究專家的重要研究內容。

（三）現代教育技術對應用混合式教學模式的好處

（1）多種多樣的多媒體教學設備可以構建多樣化的教學環境：隨著現代教育技術的不斷發展，多種多樣的多媒體教學設備不僅提升了課堂教學效率和質量，更體現了現代教育的時代感和科技感，實際教學過程中，教師通過融合多種教育技術以構建多樣化的教學環境。

（2）海量的網絡信息資源可以拓展學生視野：實踐證明，學生上網可以無限擴充學習的范圍，鉆研課本中學不到的知識，讓課程變得生動活潑。一方面學生可從網上獲取大量有價值的課外學習資料，其內容也包含甚至超過課堂知識總量；另一方面學生還可以在網上同其他同學進行廣泛的交流，從而取長補短，更深入地了解課堂教學內容。

二、基于現代教育技術的混合式教學模式的有效性探究

（一）混合式教學模式內容設計的有效性分析

（1）教學理論的混合：多種教學理論各有優勢，混合使用的同時取長補短，必然會提升課堂教學效率，現代教育技術的開放性使得各教學理論獲得廣闊的應用空間，而混合式教學模式融合多種教學理論，從而可以根據不同類型的教學群體、教學內容和教學目標合理的選擇一種或多種教學理論，從而適應不同教學環境和不同教學資源的要求，從而最大限度的將教學目標、教學者、教學資料整合成一個有機的整體。

（2）教學資源的混合：網絡教學資源與傳統課堂教學資料（主要是教材）相互搭配，不僅可以豐富傳統課堂教學內容，更能夠整合網絡教學資源，使之成為學生課外拓展的重要資料。因此，教師在日常教學過程中一定要多從網絡上搜集可用的教學資料，并與傳統教學內容相對比、分析，從而使兩者合二為一，混合式教學模式下，教學資源的混合既依托于海量的網絡資源，又依托于傳統的教學資源，兩者相輔相成，缺一不可。

（3）教學環境的混合：此處所指的教學環境包括現代教育技術和傳統課堂。首先，現代教育技術的形式多種多樣，例如微信公眾號、“微課”、校內部官網等等，在這些教學平臺下，學生教學到的不僅是課堂知識，更教學到一種全新的知識教學與探究方法；其次，傳統課堂依舊在教學環境中處于主體地位，通過師生面對面交流、互動，從而讓學生進行理論知識教學與綜合能力實踐活動。混合式教學模式下，兩者的結合不僅意味著學生教學方式的改善，更意味著教學環境的進一步優化。

（二）混合式教學模式方法設計的有效性分析

混合式教學模式的重點在于如何混合以達到既定的教學目標和教學效果。因此，混合時教學模式更要關注方法設計，以更好的統籌教學內容、教學方法、教學資源之間的關系，營造一種高平衡性的現代教育技術。

（1）關注系統性：無論是教學理論、教學資源還是教學環境的混合，其實都不只是簡簡單單的“1+1=2”哪么簡單，現代教育技術與傳統課堂之間存在諸多難以協調的矛盾，因此在混合教學理論、教學資源以及教學環境時要格外注意混合方法的系統性，即利用什么樣的方法才能最快、最好的調和現代教育技術與傳統課堂之間的矛盾。

（2）重在平衡與適度：現代教育技術的優點是教學資源、教學方式眾多，但是多種教學資源和教學方式之間存在不可逾越的鴻溝，盲目混合只能是適得其反，因此在現代教育技術中運用混合式教學模式時應注意以學生為課堂中心，盡可能的多從學生的角度考慮混合教學方法，這樣既能避免盲目混合造成的課堂秩序混亂，又可避免單純的利用現代教育技術或傳統課堂而造成教學資源的浪費。

（3）具備操作性：每位學生都有自己的教學期望，因此現代教育技術中的各種軟硬件因素也要以滿足學生的教學需求方向不斷整合，使混合后的教學理論、教學資源以及教學環境具有高度的靈活性和適應性，從而有效提升各種軟硬件因素的操作性，既教給學生專業知識，又能培養其專業技能。

三、結束語

本文從內容設計和方法設計兩個角度分析了基于現代教育技術的混合式教學模式設計與實現策略，隨著現代教育技術的不斷發展，現代教育技術能為教師和學生提供的優質資源越來越多，如何合理的運用混合式教學模式以利用好這些資源，是每位教師需要不斷深入研究的課題。

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