高等職業教育校企協同育人長效機制的理論與實踐

曹雷

摘 要：創新是國家發展的戰略，也是企業不斷發展的動力。高等職業教育肩負著為經濟社會發展培養高素質技術技能型人才的重任，必須緊跟經濟社會發展和產業轉型升級的步伐，通過校企深度合作、產教深度融合完成其肩負的使命。通過建設校企創新協作平臺，高職院校可以有效地整合校企資源，在利益共享、責任共擔的原則下促進校企共同發展，為區域經濟發展做出貢獻。

關鍵詞：高等職業教育；校企協同；長效機制；分析

1導言

校企合作、產教融合是發展現代職業教育的必由之路。在政府的指導下，通過校企合作、產教融合，可以使職業院校實現和產業的對接，極大地提高人才培養質量，確保其為企業提供源源不斷的合格的生產者和建設者，為企業的發展注入永不枯竭的活力，為區域經濟發展和振興提供保障。

2校企協同創新是校企深度合作、產教深度融合的橋梁和紐帶

校企協同創新的內涵是指在政府的指導下，企業、大學、研究機構發揮各自的能力優勢，整合互補性資源，實現各方的優勢互補，加速技術推廣應用和產業化，協作開展產業技術創新和科技成果產業化活動。協同創新是各個創新主體要素內實現創新互惠、知識共享、資源優化配置，行動最優、同步、高水平的系統匹配度。而協同創新的有效執行關鍵在于協同創新平臺的搭建，面向產業技術創新，建設產業技術研發及產業化的綜合性創新平臺，加快科技成果的轉化及其產業化。高等職業院校與企業的校企協同創新平臺有其特殊性，職業院校在實訓基地建設方面優勢明顯，其師資隊伍在應用技術研究方面一直緊隨企業技術發展，國家在師資的新技術培養方面也投入了較多的經費，可以更好地與企業需求接軌。職業院校和企業依據設備、技術、成果、資金、人才、知識產權等方面的實際供求需要，在政府的引導、支持和監督下，校企多方聯動，建立長期穩定的合作伙伴關系，以此促進多項創新要素在校企之間雙向有序流動。

校企協同創新平臺的功能主要是彌補院校缺乏研發和技術創新項目及企業缺少創新成果的缺陷，利用院校先進的實習實訓設備、教師的研發能力及企業技術應用能力，面向市場和企業需求開展技術創新，實施科技成果轉化，培養技術創新人才、技術開發人才和科技成果轉化人才，實現創新鏈與產業鏈的無縫對接。同時，努力將職業院校和企業研發的成果轉化為生產力，推動企業技術進步和產業升級轉型，促進企業產品升級并取得更大經濟效益，進而提升職業院校、行業產業和區域發展的核心競爭力。通過協同創新平臺，職業技術教育深度地融入行業企業，融入地方創新驅動發展戰略；通過產學研互動，培養學生技術應用能力，提升人才培養質量；通過整合職業院校與行業企業經營實踐的經驗，為區域內小微企業提供技能培訓，促進區域內人才教育培訓和交流。校企協同創新平臺的建設架起了校企合作、產教融合的橋梁，通過此平臺，高校和企業能夠充分發揮各自的優勢，實現優勢互補、資源互用、利益共享，共同開展行業調研、科研與技術服務。只有這樣，才能滿足城市的經濟發展、企業成長、行業研究、人才培養等方面的需要。

3建立高職教育校企協同育人長效機制的策略

3.1建立“工學結合”運行機制，開拓校企合作領域

《國家中長期教育改革和發展綱要（2010-2020）》明確提出，建立健全政府主導、行業指導、企業參與的辦學機制，制定促進校企合作辦學法規，推進校企合作制度化。各高職院校可以依托職教集團，成立專業建設委員會，與企業行業共同制定校企合作相關制度和文件，建立“校企合作、工學結合”長效運行機制，充分利用企業資源、產業優勢和學院優勢，積極拓展校企協同的新領域。第一，可以成立專業建設委員會，搭建校企合作育人平臺。各專業建設委員會負責聯系、組織各企業參與人才培養方案制定、課程標準編寫、考核方式及考試標準制定、人才培養質量評價、兼職教師培養等。專業建設委員會可以每年定期召開專題會議，對人才培養全過程進行總結與部署，提出專業建設存在的問題和解決辦法。第二，完善工學結合運行機制，提供校企合作制度保障。通過校企合作育人平臺，積極探索和實踐共管過程、共擔責任、共享成果的校企合作管理運行機制，落實企業和學校各自的責任，實現高職院校專業與地方產業發展對接，專業與崗位對接，專業課程與教學內容與企業行業職業技能要求同步，逐步形成校企雙方優勢互補、資源共享、共同發展的合作模式以及共同培養高素質、高技能型人才的運行機制，實現校企多方面合作、深度融合。第三，開展校企合作機制調研，拓展多元校企合作渠道。高職院校各專業可以廣泛開展調研活動，深入企業對校企合作模式、校企合作運行機制等方面征求企業意見，也可定期邀請企業人士到校開展校企合作研討會，為校企合作獻計獻策。第四，實施工學結合運行機制，創建新型校企合作模式。各專業應在專業建設委員會的帶領下，積極開拓校企合作渠道，深入開展校內校外實踐基地建設、共同開發課程、開展橫向課題研究、教師下企業鍛煉及企業擔當兼職教師等多領域的校企合作項目，提高合作質量。

3.2建立“校企合作、工學結合”的長效機制

各學院要根據校企合作發展的客觀需要，充分調動職教集團成員合作各方的積極性，規范校企合作，深化產教融合，保障各方權益，實現共同發展。第一，在遵循學院校企合作相關制度的前提下，學院應完善集團運行及管理制度建設。從不同角度對校企合作行為進行規范，保證合作雙方各自目標的實現，推動集團成員校企合作向深層次發展。第二，完善“校企合作產業園”管理制度建設。學校應制定《校企合作產業園管理辦法》等文件，為校企深度融合產教對接，實現合作雙贏共同發展提供保障。第三，完善二級學院人才共育管理制度建設。學院應制定《二級學院管理辦法》《學院校企合作工作方案》等制度，形成完善的二級學院人才共育培養制度體系。第四，完善培訓鑒定和繼續教育管理制度建設。學院應本著“規范管理，制度先行”的思路，在培訓和繼續教育管理制度建設方面，理順辦學機制體制，制定《繼續教育與培訓學院管理辦法》等制度文件，從體制建設、規范運作、激勵機制等方面進一步規范辦學行為和配套政策。第五，完善技術服務管理制度建設。學院應在對外技術服務管理制度建設方面，制定《教科研項目管理辦法》《校企合作產教對接項目及經費管理辦法》，完善科技服務的激勵機制，形成專業教師主動服務經濟社會的良好氛圍。第六，完善“校政企”三方聯動人才培養制度建設。在“校政行企”多方聯動人才培養制度建設方面，學院應完善《教學實習基地建設與管理辦法》《專任教師參加社會實踐鍛煉規定》等文件，構建校企合作、工學結合人才培養制度體系，為“校政行企”多方聯動合作途徑探索和工作開展提供制度保障。

4結論

要建立有效的監控反饋和改進機制，積極搭建多元化、全過程、校企全員參與的教學質量監控和評價體系，形成人才培養質量信息采集、反饋及處理的監控機制，改革人才培養綜合評價體系，確保人才培養質量穩步提升，滿足企業和社會對人才的需求。

項目資料：該論文為 工業和信息化職業教育教學指導委員會通信專指委課題《基于移動通信技術專業的校企協同育人機制研究 》所做，課題編號為TXZZW2016015

參考文獻

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（作者單位：黑龍江信息技術職業學院）