用愛播下一片綠洲

王天軍

愛是教育的靈魂。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育”；巴特爾也說過：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”的確，教師的愛確實有著巨大的、無法估量的神奇力量。我就曾經是這份神奇力量的受益者，也曾是這份美好情感的施與者，因此，我對這種情感與感受更有著刻骨銘心的體會。

我上小學的時候，家境特別貧困。別說新衣服、新鞋子了，就連買個本子、筆都很困難。俗話說“窮人的孩子早當家”，那時的我成績特別優秀，老師們大都很喜歡我。但由于生活太過困難，終于，在升入初中的時候，我不得不輟學在家。當我的老師盛秀芝知道這件事后，趕緊找到我的父親，做他的思想工作。他對我父親說：供一個孩子上學，對你們家庭來說確實是有一定的壓力，但他成績這么好，如果因為這而讓他輟學，豈不是太可惜了。與其這樣，不如咬緊牙關，再苦點累點繼續供他上學，你想，將來他上好了學，影響的不僅僅是他自己，而是你們的整個家庭。所以不能只看眼前，因小失大。

在盛老師苦口婆心的勸說下，父親終于又同意讓我上學了。同時她又與學校反映、協商，免除我的一切書錢、學雜費，就這樣，我才又得以重返校園。經過這次波折后，我更加感受到學習機會的來之不易，感念盛老師對我的關愛，于是我就加倍努力，既是對這次機會的珍惜，也是要用自己的行動和成績回報盛老師。從那時起，我就暗下決心，將來一定也要當一名教師，像盛老師一樣，把知識傳授給學生，把愛播撒在孩子們的心田。就這樣，我心中夢想的幼苗在盛老師的愛的雨露的滋潤下茁壯成長，三年后，我以優異的成績考入了渦陽師范學校，從而踏上了我一直渴望熱愛著的三尺講臺，成為一名讓我引以為豪的光榮的人民教師。

每當回想起這些，我都會對盛老師充滿無盡的感激，如果不是她的關愛，真不敢想象現在的我會是怎樣一種情景。因為自己有著這段特殊的經歷，踏入工作崗位后，我就特別關注關心那些家庭困難、遭遇變故或有特殊情況的學生，盡可能的給他們以精神上的鼓勵，物質上的幫助。

今年，我擔任七年級班主任，經過一段時間的了解后，我發現了一個異常情況：在分班名單中排在第三名的孫朝增同學，上課聽講注意力不夠集中，課下幾乎不和其他同學來往，少言寡語，提問他回答問題，結果也很不令人滿意。我心里就很是疑惑：分班班級前三，基礎應該是可以的啊，為什么會出現這種情況呢？是不能適應新的環境還是有別的原因？于是我找他單獨談話。這次談話依然收獲不大，因為孫朝增同學性格內向，問他問題，要么支支吾吾，要么干脆閉口不答，無論怎樣引導如何詢問，他就是沒有反應。這一次的談話，就這樣以我的失敗和失望而告終。

從這以后，我就更加關注這位同學了。功夫不負有心人，一個偶然的機會，我終于看到了他內心深處的不愿為人所知的心事。在一次批改他的作文時，我發現了他寫的這樣一段話：

這個星期，星期四時我的錢丟了。我想讓父親給我送錢，但我又不敢讓他來，我怕同學們嘲笑他年齡大，說他臟。我也沒有向同學借錢，因為現在的人都很自私，只會看別人的笑話，有誰會真心幫助你。還是就這樣餓著吧。

當看到這些時，我的心情十分沉重。于是我在批語欄給他批道：孫朝增同學，很抱歉沒能及時了解你的困難，這是老師的失誤。不過，如果你當時向老師反映了這一情況，我一定會義無反顧的向你伸出援助之手，相信，其他同學了解到你的困難后，也一定會伸出他們的雙手幫助你的。畢竟這個世界上好人還是比壞人多。我們不能因為太陽有黑子的存在就否認它整個的光芒，你說是嗎？

這件事后，我發現他看我的眼神似乎有了些微的變化，學習狀態也有所改善。趁熱打鐵！我首先向別的班級他以前的同學了解他的情況，然后再次找到他進行第二次的單獨談話，這次的了解與談話，我終于找到了我想要的答案，解開了心中的疑惑：

孫朝增的家庭十分特殊。父親年輕時家境特別貧困，也就一直沒能討到老婆。到了四五十歲的時候，遇到了一位精神有問題的女人，兩人就這樣結合了，并生下了孫朝增?，F在孫朝增的父親已經六七十歲了，母親精神失常不能自理，家庭生活很是清苦。所以，他經常會受到調皮孩子的嘲笑和欺侮，于是他就形成了一種自卑、封閉、不愿與人交流、不相信任何人的心理。

了解到這一情況后，于是我對癥下藥，平時提問時故意提一些簡單的問題，然后及時給以表揚鼓勵，以此來增強他的自信心；多了解他的困難，盡量給以幫助：一次我們學校定制校服，他有幾十塊錢沒有帶夠，我就給他墊上了，為了不給他帶來心理壓力，我告訴他這是學校給減免的。要想從根本上改變一個人，必須要改變他的思想。于是，我再次的找到了他，與他進行了第三次的單獨談話。因為這次談話我了解了情況，能有的放矢，所以談話進行地很順利，收獲很大。我用我的親身經歷去開導他，動之以情，曉之以理。我告訴他：我們不能選擇自己的出生，但我們可以通過努力改變自己的命運；物質上的貧窮并不可怕，最可怕的是精神上的低靡與消沉。世界上的每個人都是獨一無二的，都是平等的，所以我們并不比任何人低下。

人非草木，孰能無情。漸漸地，他感受到了我的關愛，也被我發自肺腑的言語所打動，學習態度端正了，注意力集中了，上課積極發言了，能主動問問題并能和同學交流了?；\罩在他身邊的霧霾慢慢散去，取而代之的是明媚的陽光。相應的成績也有了明顯的提高?？吹竭@一切，我由衷地長長地舒了口氣，心頭頓時猶如一塊巨石落了地，輕松了許多。

諸如此類的事例還有很多：原本上課總愛睡覺的孩子變得專注認真了，本來叛逆厭學的孩子變得熱愛學習了，以前尋釁滋事打架斗毆的學生變得團結同學熱愛集體了，平時曠課遲到的孩子變得遵守紀律了……所有這些變化都有一個共同點——作為人類靈魂工程師的我們，要對他們多一些耐心與理解，要真正的走進他們的內心和情感世界，去了解他們，真誠地關愛幫助他們，做他們人生道路上的與他們平等的朋友、引導者，而不是高高在上的管理者。知識的傳授可以改變孩子們的學歷，而情感的注入則足以影響他們的人生。于是，我深切地感受到：

孩子們的心猶如一片土地，他們的理想、愿望就是一粒種子、一顆幼苗，而老師的關愛則是溫暖的春風，和煦的陽光，滋潤的雨露。沒有老師關愛的心田就會干裂荒蕪；反之，我們的一份關愛，能讓這粒種子生根發芽，茁壯成長，枝繁葉茂，碩果飄香。

老師的愛，可以播下一片綠洲！