初中政治教學中學生創新能力培養策略

付慶豐

摘 要：時代的發展和進步，以及教育的不斷深化改革，無論對于學校還是老師或是學生都提出了更高的要求。在這個新的環境下，對于初中政治教學來說，需要更好地培養學生的創新能力，增強學生的創新意識和實踐意識。由于學生在初中階段開始接觸政治學習，如何引導并對學生進行政治教育將成為廣大政治教育工作者的重中之重。

關鍵詞：初中政治;創新能力;課堂情景

如何在政治教學中培養學生的創新能力，是廣大政治教師需要深入研究的重要課題。教師作為學生的引路人，對于學生的價值觀、社會觀、消費觀有著重要的影響，對于學生日后的發展起到了重要的作用，對于學生日后工作與生活有著重要的幫助，對此，教師必須要轉變陳舊的教學觀念，學習先進教育教學理論，采用適合學生的教學手段，激發學生對初中政治學習的興趣，培養學生的創新實踐能力，讓學生的創新能力培養落到實處，這樣才能夠讓學生成為社會需要的創新型人才。

一、初中政治教學中培養學生創新能力的意義

初中階段的學生正處于容易受到外界影響的重要時期，而初中政治課程正是涉及正能量的思想品德教育，所以在初中政治教學的過程中，我們可以借助政治教育來培養學生的創新能力，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，使學生的綜合素質能力和道德修養都得以提高。所以老師在進行初中政治教學的過程中要引導學生拓展思維，積極培養學生的創新性思維，鼓勵學生多提出自己的創新性觀點，這樣才能使學生的創新能力和自信心都有所提升，讓學生將來能夠擁有更好的發展。

二、初中政治教學中培養學生創新能力的策略

（一）利用課堂教學情境，培養學生創新能力

興趣是最好的老師。如果學生對某一項事物產生了濃烈的興趣，就會積極主動地投身到這項事物的學習中去，政治教學也是一樣的道理。在進行政治教學過程中，老師應當注重對學生興趣的培養，引導學生將被動變為主動，這樣更有利于學生將來的發展和成長。所以老師要充分利用課堂教學情境，激發學生政治學習興趣和熱情。老師在教學過程中可以根據教學的內容，利用當時的熱點事件、名人小故事、寓言故事讓學生自己進行教學情境的創設，這樣可以讓沉悶的教學課堂變得活躍起來，讓學生能夠更好地深入理解所要學習的內容，讓學生能夠參與到課堂的教學中來，成為課堂的主人，這樣一來，學生不僅僅是課堂的參與者，更是課堂教學活動的創造者。在初中政治教學的過程中，老師應該鼓勵學生拓展思維，給學生留有足夠的交流和思考的空間，為學生提供良好的展示自我的平臺，這樣才能讓學生真正做到敢于提出疑問，敢于表達自己，從而使學生的創新能力得到大大提升。

（二）為學生營造創新氛圍，培養學生創新能力

營造創新的學習氛圍有利于培養學生的創新能力，我們必須讓學生將被動學習轉為主動學習，在初中政治課堂教學中，老師可以設置一些具有創意性的教學元素，將一些趣味性強、富有創新性的元素加入到課堂教學中來。例如，在進行某一節課的學習時，老師可以將學生分成兩方進行辯論，這樣可以加強課堂的創新性，也可以活躍課堂的氛圍，讓學生充分表達出自己的觀點，還可以使學生對所學習的內容有更深入的理解，也為學生提供了很好表達自我的平臺，同時也讓沉悶的政治課堂變得富有趣味性，最重要的是能夠有效地激發起學生的創新意識，真正實現在初中政治教學中培養學生的創新能力。在這樣的教學過程中，學生能夠充分發揮出自己的主動性，這正是我們培養學生創新能力的關鍵。

（三）創新教學評價，培養學生創新能力

在傳統的教學過程中，教學評價的模式都非常單一，一般都是利用考試等書面試題進行知識點的考評，這樣的考評制度只能對學生進行記憶能力的評價，學生更多的只是死記硬背，而沒有更多的發揮自我的空間，所以我們應當改變傳統的評價模式，讓學生能夠擁有更多展現自我的空間，讓學生有機會說出自己的觀點和想法。例如，我們可以在期末測評的時候加入一些開放思維的題目，對一些實時的熱點問題和現象進行問答式考評，讓學生能夠從不同的角度出發，發散自己的思維，尋找創新的觀點，這樣不但可以培養學生的思維能力，還能讓學生的創新能力也有所提升。

總而言之，在初中政治教學的過程中培養學生的創新能力，我們必須改變傳統的教學模式，注重對學生興趣的培養，創設課堂教學情境，為學生營造創新的課堂氛圍，讓學生參與到課堂教學中來，為學生提供一個更好的表達自我的平臺。改變傳統的單一的教學評價模式，利用開放性的題目，發展學生的思維，在這樣實踐和鍛煉的過程中不斷培養學生的創新能力，讓學生真正成為社會需要的創新型人才。

參考文獻：

[1]李正葉.如何協調整體提高初中政治學習的積極性[J].教育教學論壇，2014（22）.

[2]劉蕾.小論壇，大學問：初中政治“時政小論壇”活動探秘[J].生活教育，2014（8）.

編輯 趙飛飛