探討初中體育教學中的素質教育

阿木約布

摘 要：全面實施素質教育，是國家為培養適應未來社會發展需要的跨世紀人才而提出的極具遠見的戰略性決策。作為學校教育的重要組成部分學校體育，既是素質教育的重要內容，又是實施素質教育的重要手段，具有其它學科不可代替的作用。眾所周知，體育對學生的發展有著不可忽視的重要作用。它能促進學生智力的發展，增強學生的體質，培養學生的競爭意識和進取精神，鍛煉學生頑強的意志品質，陶冶學生高尚的情操以及培養學生健康的審美觀念與審美能力。那么，如何在體育教學中實施素質教育就成為所有體育老師關注的問題。本文就如何在中學體育教學中實施素質教育，促進學生的全面發展作以下幾個方面的探討：

一、思想品德教育貫穿在整個體育教學之中

在初中體育教學的過程當中，既要強調學生體育技能方面的培養，更要注意學生思想品德方面的教育。在實際教學過程中，需要結合教材中的具體內容，有針對性地對學生加強思想教育。比如在平時隊列隊形的訓練之時，要培養學生熱愛祖國與人民，聽從指揮，服從安排的優良品質。還可以在學校組織的田徑運動會中，進一步培養學生熱愛班集體、團結協作、敢于爭第一的進取精神。

二、強調學生的主體地位

在初中體育教學的過程中，要注意擺正師生之間的正確位置，重點突出學生的主體地位。傳統教學方式是教師處在教學中的主體地位，教師與學生之間沒有充分的交流機會，這很容易導致學生對體育課產生厭倦情緒，不利于學生的個性發展。素質教育強調的是學生是學習的主體，要善于激發學生的積極性與主動性，讓學生能夠主動參與體育教學，讓學生轉變為 “我要學 ”，成為體育學習的主體，教師在整個教學過程中起到主導性的作用。例如，在上籃球課時，教師可以在課堂上使用少量時間讓學生掌握好基本的籃球技術，騰出足夠的時間讓學生之間進行自由組合展開訓練，根據學生掌握籃球技術的實際情況，可以采取比賽的形式，將一個班的學生分成不同的籃球小組，通過比賽讓學生找出自己在技術方面的不足，能激發學生求知的欲望，主動去學習籃球技術，逐漸確立學生的主體地位。在進行技術傳授的過程中，要將每一步的動作要領講解到位，包括學生大的運動量之后，如何能夠較快地消除疲勞等，這些都是采用了啟發式的方式，讓學生自己去思考與探索。

三、在教學中激發學生對體育學習的興趣

面向全體學生，教師要認真了解和研究全體學生，使每個學生都能夠在時間和空間上得到平等的教育，根據學生的身體素質、接受能力、個性差異、隱性適度地分層教學，滿足不同層次學生的心理、生理的需求，激發學生體育學習的興趣。教師要根據教材情況，結合學生的身心特點，選擇“發現式”、“問題式”等新穎多變的教學方法和形式，讓學生動起腦筋，邊想邊練。教材有相對枯燥和相對趣味之分，相對枯燥教材教學時，教師運用教法要力求新穎，使學生的情緒不斷變化。在學習中保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學生對枯燥的教材教學不是苦學，而是“樂”學。如耐久跑是體育課中比較難教的內容。學生感到枯燥、艱苦、不愿學。在教學時，前幾次課采用與球類活動相結合的教法，讓學生在跑動中左右手運籃球，或跑動中運帶足球8分鐘和12分鐘跑，最后采用目標教學法讓學生自己制訂努力目標，教師根據學生的目標，分成幾個組進行相互競爭，相互鼓勵。這樣的學習興趣高，學習效果好。

四、改革課外體育活動發展學生的特長

素質教育具有鮮明的個性化特征，是有效引導學生發展自己的興趣、愛好特長、自主性、獨立性、創造性的過程。體育教學的完整過程，應包括體育課和課外體育活動。課外體育活動的教學不是傳授體育知識和技術，而是引導學生根據計劃、要求、自身興趣、愛好進行各種體育活動項目的練習。教師在必要時進行示范、指示、輔導、總結。

課外活動的組織形式，應采用選擇性自由組合的形式。根據學校現有的條件、學生的需要和興趣打破原來的班級分組，實施年級分組開放和實施一些普及性和興趣性較強的體育活動項目，采用興趣小組的形式。各興趣小組由有體育特長的學生負責，為學生提供選擇的自己練習手段、練習難度、練習伙伴，創設自主練習的氛圍。聘請有體育特長的文化課教師進行輔導，幫助學生解決在體育活動中遇到的問題和困難。培養學生自發自主進行體育活動的能力和習慣，使學生充分理解參加體育活動的必要性，結合參加體育活動的樂趣，建立良好的體育生活態度，并獲得人際關系需要的滿足，促進學生身體素質的全面提高。

五、做好心理素質方面的培養

教師要注重加強學生心理咨詢與心理素質方面的培養。在初中體育教學過程中，教師要通過體育基本動作的示范，激發學生的學習興趣，教師通過親自示范每一個動作的要點，正確示范，讓學生在正式訓練之前，能夠直觀地獲取一個完整動作形象，從而充滿自信地投入訓練。體育教師要多和學生展開交流，讓學生能夠對體育教師產生信任感與親切感。教師要因材施教，采用降低難度與提高保護意識等方法，培養學生對完成整個動作的信心，盡量消除學生心理方面的障礙，讓學生敢于去挑戰體育項目。在學生進行訓練的過程中，體育教師要多給予學生鼓勵與肯定，讓學生能夠從體育動作圓滿完成之中，去感受成功的喜悅，進而提升學習能力。在初中體育教學的過程中，教師要多采用目標控制來進行體育訓練。體育教師要根據學生性別、年齡與運動技能的大小等，給不同程度的學生規定不同的考核標準，讓學生能夠通過不斷努力來獲得成功的喜悅，加強學生的進取心，樹立好自信心，提升自身的能力。

參考文獻

[1] 錢偉明.試談初中體育如何實施素質教育 [J].常州師專學報，2002，（2）：91— 92.

[2] 唐曉.淺談初中體育課中的素質教育[J].四川教育學院學報，2002，（12）：64.

[3] 喻堅.試論學校體育與素質教育 [J].體育科研，1998，（4）：31—34.

（作者單位：西藏林芝廣東實驗學校）