巧用信息技術提高小學數學課堂教學效果

曹紅育

摘要：隨著我國社會經濟的不斷發展，科學技術也得到了進步，為了促進教育的不斷進步，將信息技術運用到教學中去，有著極為重要的意義，尤其是對于小學數學教學來說，通過運用信息技術，可以有效調整教學模式，突出學生的主體地位，同時還能轉變傳統的教學模式，整合信息資源，更新教學方式與方法，提高學生的創新意識與能力?；诖吮疚尼槍υ谛W數學教學中運用信息技術進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關鍵詞：信息技術；小學數學；應用研究

隨著教育的不斷發展，小學數學教學開始進行了一系列的變化，不僅注重了培養學生的學習能力，還要提高學生的思維發展。因此對于數學教師來說，要不斷提高自身的教學理念與方法，運用好現代的教學技術，提高學生的學習興趣，同時還要將信息技術與數學結合在一起，這樣才能真正提高教學的效果與質量，實現教學上的整合，同時也可以為學生的學習發展提供良好的基礎，增強學習的質量。

一、為學生創建出相應的教學情境，以此來激發學生的學習興趣

對于數學教師來說，主要的教學目標就是要提高學生的學習效果與質量，幫助學生掌握數學知識并運用數學知識解決生活中的問題的能力，從而為今后的發展奠定基礎，但是由于長期受到傳統教學模式的影響，使得學生在學習的過程中，主體性得不到突顯，這樣也就使得學生只能被動的接受知識。在實際教學中，教師如果能利用信息技術中的動畫以及視頻等手段為學生創建出相應的教學情境，將知識的引入以及解決等都在情境中開展，學生學習的興趣就會提高，從而產生出主動探索的欲望，并積極參與到學習中去。如學生在學習“平移與旋轉”的過程中，教師就利用課件展示“俄羅斯方塊”這個游戲，吸引學生的目光，學生通過游戲來發現圖形的旋轉與平移，激發學生的學習興趣，促使學生主動進入到情境中去。再比如在教學“搭配中的學問”時先讓學生觀看“小丑演出”的視頻，學生興趣盎然，注意力馬上被吸引過來，在此時引出怎么為小丑配衣服的問題，學生探究欲望被激發出來，學習效果非常好。由此看出作為教師的我們應該多利用現代化的信息技術創設情境激發學生學習的興趣，使學生的被動接受學習變為主動地學習。

二、為學生展示出探究的過程，以此來培養學生的空間觀念

對于目前的小學數學教學來說，由于受到了實踐與空間等因素的現狀，使得生活性不足，這樣也就造成了學生的空間感不足。將信息技術運用到小學數學教學中，則可以讓學生感受到空間性，同時也可以通過學生自己的直觀感受來建立出相應的空間觀念。如學生在學習幾何圖形的過程中，如果讓學生通過自己的感受，是很難進行想象的，因此教師就可以利用信息技術，來為學生進行展示，例如在教學“認識角”一課時，當學生從實物圖中找到角后，如剪刀開口處的角、紅領巾上的角、鐘面上時針與分針所形成的角等，教師利用多媒體技術，把找到的角“描”出來，并把實物隱去，輕松實現“生活中的角”到“數學中的角”的過渡。這樣通過將信息技術融入到數學教學中，不僅可以培養學生的思維能力，還可以幫助學生進行想象，從而提高了學生的空間觀念，讓學生更好的掌握數學知識。

三、幫助學生解決在學習中的問題，從而提高了數學教學的有效性

小學生正處于思維發展的階段，從形象思維到抽象思維，如果沒有實現有效的過渡，則會讓學生產生出學習上的問題，從而影響了學習的效果。而將信息技術運用到小學數學教學中，則可以很好地幫助學生進行思維的過渡，在信息技術的影響下，形象思維得到了有效的運用，可以讓抽象思維變得更加具體與形象，同時也可以幫助學生調動多方面的感官，從而實現全方位的發展，通過信息技術的影響，可以讓教師將教學中的重點知識進行匯總，不僅緩解了教師的教學壓力，還讓學生學習的更為輕松。如學習“圓面積的計算”本課的重點是圓面積公式的推導過程，而從學生的角度上出發，在進行推導的過程中，需要將其劃分成眾多等份，而劃分的越多，所形成的圖形就與長方形更為接近，這樣學生也就越難以理解。因此將信息技術融入到教學中，教師就可以讓學生通過觀看來明確變化的規律，從而了解到其中的關系，并找出推導的公式，這樣通過化靜態為動態的演示，可以讓學生對這一內容有了更為深刻的印象，從而掌握好這一知識，并實現了從感知向抽象的方向轉變，這樣在學習的過程中也就可以更加輕松自如。

四、角色變換，突出學生的主體地位

在小學數學教學中融入信息技術不僅可以讓學生進行自主學習，還可以為學生創建出良好的學習環境。且對于教師來說，也可以結合教學目標來處理好教材，在此基礎上運用有效的教學形式與內容等來引導學生進行學習。對于學生來說，也可以在教師的引導下，利用好有效的教學資源，來實現自主學習，從而提高學習的效果與質量。在信息技術的引導下，學生可以更好的掌握新知識，選擇適合自己的學習內容與形式，這樣也就轉變了傳統教學中錯誤的教學方式，促使學生的學習能力得到了發展。此外通過運用信息技術，學生還可以轉變不利的學習地位，主動與教師進行溝通，將問題與教師進行研討，這樣也就實現了優化學習的效果。通過開展網絡學習的教學模式，還可以轉變傳統教材的束縛，幫助學生實現個性化的發展，從而擴展了學生的思維，不僅培養出了創新意識，還調動了學生的學習熱情，讓學生更加主動的學習數學知識。

五、結語

綜上所述可以看出，在小學數學教學中融入信息技術有著極為重要的意義，因此教師在開展數學課堂教學的過程中，不僅要及時更新自身的教學觀念，還要積極將信息技術融入到教學中去，以此來培養學生的學習熱情，提高學生的學習效果。