信息技術在小學數學課堂教學中的融入

冉寶康

摘要：當今社會網絡已經相當普遍，信息技術的應用更是體現在我們日常生活的方方面面。在小學課堂教學中信息技術越來越多見，那么如何將信息技術融入到小學數學教學中呢？這是當下學者、老師所要研究的問題，是新課改后提倡的一種教學方式，也是本文探討的重點。事實證明，信息技術的利用在課堂教學中有明顯的優勢，改變了之前那種死板教條的授課方式，使學生對學習產生了濃厚的興趣。相信在數學教學過程中融入信息技術也會取得異曲同工之妙。

關鍵詞：小學數學教學；信息技術；教學應用

現如今的小學生對電腦已經不再感到陌生，反而是越來越感興趣，所以教師就要抓住學生的這一特點，把信息技術帶入小學課堂，使之成為輔助老師教學的一把利器。數學是一門學起來比較枯燥的學科，而信息技術與小學數學教學的有效融合使小學數學課堂變得“動”起來，不再那么死板，從而提高學生對數學的學習興趣。多媒體的利用可以使文字、公式、定理等一些復雜的數學問題通過更形象、生動的方式展現在學生面前，增添了課堂的樂趣，使學生真正愛上數學這門學科。

一、當前小學數學教學中存在的問題

數學是一門基礎學科，是學生從幼兒園就開始接觸的學科。數學知識應用廣泛，學起來難度較大，所以許多學生都產生了厭學心理。一方面，受傳統教學模式的影響，目前大部分老師的授課方式都是：老師上邊講，學生下邊聽；老師問一句，學生答一句；老師教多少，學生學多少。這樣的課堂一般是死氣沉沉的，學生沒興趣，老師沒激情。另一方面，部分教師在課堂上只是自顧自地講，忽略了給學生創造自我展示、自我動手的機會。這是應試教育的弊端，這樣的教育使學生養成了壞習慣：不會的問題從來不找老師請教，課前不會預習，課后不會總結歸納，上課不能積極主動地參與進來。長期下去，學生就變成了學習機器，學習變得枯燥無味。

二、巧用信息技術提高學生的學習興趣

小學階段的學生正處于貪玩的時候，自控能力差，好奇心強，很難全身心投入到學習中，他們只會探索自己感興趣的事情。所以首先應該培養他們對數學這門學科的興趣，只要學生對數學產生了興趣，就會自覺、主動地學習，大大提高了學習效率。所以利用信息技術教學就很好地抓住了小學生的這一特點，信息技術的開展主要是通過把物體、圖像、文字等一些抽象的東西更直觀、形象地呈現在學生面前，將枯燥無味的數學課堂變得生動活潑、簡單有趣，使學生能始終保持著一顆好學的心，提高了學生學習的積極性。信息技術是一門靈活多變的學科，里面包含許多知識技能，所以老師應該學會不斷探索，從而不斷改進信息技術的教學方式，使學生對其始終保持著新鮮感，這樣學生才會由表及里，徹底喜歡上這種教學方式，喜歡上數學。

三、利用信息技術輔助學生更好地理解數學知識

小學階段的學生知識量少，認知面狹窄，在接受新知識的時候往往比較吃力，僅有的一些知識或許也是從日常的生活經驗中積累、模仿中學來的，所以老師在教學過程中應該結合實際生活輔助學生記憶。而傳統的教學是通過板書的形式授課的，這樣的教學方式顯得生硬，知識點太過于抽象，學生難以接受并消化，而且又浪費老師的上課時間，信息技術的利用可以有效化解這一棘手問題。老師可以把重點、難點利用圖像、聲音、色彩或者通過一些視頻、動畫把日常生活中遇到的教學問題展現出來，使課本中的內容更生動、形象，能夠有效加深學生對數學知識的理解。

四、信息技術的應用使學生的主體地位越來越突出

現在的小學生思想都非常活躍，所以我們不應該把他們活躍的思維限制在籠子里，這就需要我們給予學生足夠的自由發揮的空間。可以適當進行分小組探討，讓學生在學會合作、交流、探討的同時感受到競爭的動力，這樣更有利于激發學生的上進心。老師在適當的時候給予學生一定的點評和指導，給學生足夠的時間和空間展示自己的學習方法及學習個性。其次，老師在教學過程中既要學會扮演導師的角色，又要學會做學生的“好朋友”，讓學生不再感覺老師的地位永遠是高高在上的。這樣既能贏得學生的喜愛，又有利于課堂氣氛的活躍，也不會出現個別學生因為對老師的懼怕而不敢請教的問題。再者，老師作為課堂上權威的象征，一定要在課前做好充分的準備工作。例如老師在備課的時候一定要圍繞著學生可能出現的問題展開，使學生成為課堂中的主體，另外老師也可以試著用一些新穎的方法幫助學生提高“知識與實踐，過程與方法”的運用能力。老師可以給學生推薦一些學習網站，讓學生通過網絡拓寬自己的視野，激發學生的探索能力。

五、將信息技術應用到小學數學教學中的意義

傳統的觀念認為數學教學是嚴謹的、不容馬虎的，而將多媒體技術與之巧妙融合，既能使教學資源合理有效地得到利用，又不失其嚴謹性、規范性，這種新課改背景下的改革對數學教學，尤其是小學基礎階段的數學教學有重要的意義，它充分利用學生的缺點，使缺點變為優點，并將優點不斷完善，使學生更容易理解、接受數學這門學科，改變了以前那種厭惡、逃避數學的心理。在為老師減輕教學負擔的同時，使課堂氣氛變得更活躍，教學內容更豐富，有利于培養學生對新知識的研究探索能力，徹底突破了現在數學教學中遇到的瓶頸。

數學是我們每個人必修的科目，而小學數學又是必修中的基礎，對學生今后學習方向、思維能力的開發都有著重大的影響。所以老師作為“引路人”，就應該擔負起這個責任。在如今科技發達的背景下，老師應該意識到信息技術教學的優點，并將其恰當合理地運用到日常課堂教學中，從而激發學生的學習興趣，使學生從被動學到主動學，真正樂學、好學。