新時期下提高農村小學學校管理的策略研究

張崔勇

摘 要 在新時期下，教育部門高度重視農村地區的小學學校管理，這就要求小學的管理部門制定切實可行的管理措施，實現精細化管理，讓農村地區的學生接受科學、規范的管理方法，享受到現代化的教學環境。然而，目前在農村地區的小學管理中存在這一些管理問題，影響了教學質量，對小學生的學生產生了不利影響。本文對農村地區小學學校管理環節存在的問題做出簡單分析，并提出了相應的管理方法，希望對農村的小學學校管理有參考價值。

關鍵詞 新時期 農村 小學學校管理 策略

中圖分類號：D432.6 文獻標識碼：A

學校是小學生進行知識學習和活動的場所，為了給小學生提供良好的成長環境和學習知識的空間，學校就要制定好管理制度，教師也要利用好教學資源為學生傳授知識。學校管理是系統卻復雜的管理工作，包括教師的培訓、為學生創造學生環境、以及各項活動的開展。農村教育受制于設施和教師素質等方面的制約，和城市地區的教育一直存在差異，因此，必須要加強對農村地區小學的管理工作，推動教育教學的全面發展。

1現階段農村小學管理存在的問題

1.1學生數量的增多導致管理難度加大

很多農村地區的小學為了實現資源的優化配置，把分散的學校集中到一起辦學。隨著辦學規模的加大，很多弊端開始顯現出來：比如說學校規范在擴大，但是學校的設施沒有得到補充，原有的師資力量也不能滿足教學活動的開展，造成學校的管理難度加大，此外，很多家長在小學合并之后把學生送到城鎮學習，這也給城鎮的學生接納能力帶來了考驗，很多學生的上學距離也變得遙遠。

1.2教師流動性較大

隨著當前城市化進程的加快，青年教師大都向往去城鎮教學，這就導致教師隊伍的不穩定，也使得農村的教師年齡結構就偏大，所以學校有必要改革創新，通過一系列的辦法讓教師樂于在農村教學。

1.3教師隊伍紀律渙散

當前的小學教學中，存在著“師德”問題，有的教師在課上不專心教學，通過其他途徑獲取更多的收益，這不僅污染了教師隊伍，也讓社會上教師這個職業產生了偏見。

1.4衛生、安全環節不夠完善

很多的農村小學受制于村經濟的原因，導致衛生條件比較差，這樣不利于學生的身體健康，還有的師生要在條件簡陋的教室里上課，學生在這樣的環境上課，安全也不能得到保障。

1.5師資力量欠缺

有的學校在教師待遇上也和城鎮教師存在差距，造成人員流動較大，再加上很多教師只是依靠教學經驗教學，沒有接受過信息化的教學方式，對學校的設備和現代化教學器材不能很好的利用，導致教學水平普遍不高。近些年，雖然有很多學生來到農村支教，但是沒有起到根本的改善作用，很多支教的學生和教師來到農村沒有達到心中的標準，支教時間不長就離開的工作崗位，造成支教人員流動較大，不能真正滿足農村的教育需求。

1.6校長沒有重視到農村教育改革的重要性

校長作為小學的領頭人，如果不能改變自身的思維模式，安于現狀，那么學校的發展就會停滯不前，也會直接影響到教師隊伍的建設，最終造成教學質量不高，無法培養出合格的人才。

2農村小學學校管理策略

由于我國農村地區人口眾多，所以農村小學的教育發展對我國的教育事業有著重要的影響，抓好農村基礎教育，才有可能實現民族的振興。目前，農村地區的很多家庭出現了留守兒童，這也給農村的教育工作者出了很大的難題，所以，學校的負責人要采取相應的措施，加強對學校的教育管理，推動農村教育的發展，應該做到以下幾個方面：

2.1加強基礎設施的建設

隨著國家對農村教育的重視，物力和財力上都進行了大量的投入，很多小學都形成了規模化教學，但是學校還要進一步完善相關的教學設施，讓學生在良好的環境下學習。首先，學校要加強包括教室、宿舍等場館基礎設施的建設，改善學生的學習環境。其次，要保證教學設施數量和質量的充足，當前，部分農村地區已經開始網絡化教學，所以學校管理者要加強和政府部門、文化部門的交流，保障每一名小學生都享受到現代化的教學環境。最后，小學生由于年齡原因都比較活潑好動，所以，學校在基礎的體育設施上，要保證足夠數量的投入，讓小學生的身體得到健康的成長。這樣，不僅保證了小學生良好的學習環境，也可以吸引到更多生源。

2.2提升教師的待遇水平，引進高質量的教育人才

要真正提升教師的教學質量，學校管理者就要提升相關的待遇，讓教師的辛勤付出得到回報，對于農村地區的小學教師來說，容易好發達地區的教師待遇作比較，只有待遇的匹配才能讓很多教師堅守崗位，這樣也能夠吸引更多的教育人員來到農村教學。此外，對于來到農村支教的學生和教師，要進行制度化的管理，在提供較好的待遇同時，也要避免出現支教時間不長的情況發生。這樣在教師的環節就可也以實現人員的穩定，保障教學活動的開展。

2.3學校要做好教師隊伍的“新老結合”

目前農村地區小學師資構成主要由老教師和青年教師構成，相較于從業多年的教師，青年教師更會使用新的教學方法開展教學，相對于經驗豐富的農村老教師有著自主意識和創新意識。而老教師有著多年教學經驗，在工作中可以對青年教師必要的指導。所以，學生要多展開青年教師和老教師的交流會，讓青年教師補充到教育經驗，同時勞教師也會利用現代化設備教學，共同提升教學水平，實現班級的有效管理，為學校管理助力。

2.4教師要加強班級管理

教師是學生在校期間的守護者也是學生的指路人，由于教師在校大部分時間都和學生打交道，對于小學教學中所遇到的問題更加明確，因此教師要在學校的領導下加強對班級的管理能力，通過交流大會、培訓班等方法對教師的培訓等方法提升教學水平和管理能力，這樣就可以從小的方面為學校的管理做出貢獻。

2.5加強對教師的思想道德建設

加強教師隊伍的思想道德建設是小學農村教育的關鍵。當前的“師德”問題受到了社會多方面的重視，為學校帶來了很多的負面影響。所以，學校管理者要對教師隊伍進行必要的思想教育，讓教師形成良好的師德，摒棄雜念，全心全意為小學生的發展付出，讓學生時刻感受到教師的關懷。

2.6開展多種小學文化活動

在新時代下，農村的小學越來越多的開展文化活動，小學的管理者要積極倡導多種健康、文明活動的開展。比如在班級開展“我愛我的老師”、“我愛我的班集體”的活動，通過這些文化活動的開展，可以起到寓教于樂、寓道德教育的作用，力求讓師生能夠通過更加飽滿的熱情參與到教學活動，讓學生視教師為“良師益友”，從而增進師生關系，引導學生愛護班級。此外，學校也可以開展“我愛校園”的活動，這樣小學生就能杜絕亂扔垃圾、養成愛護公務的習慣。此外，學校為了保障師生的安全，要定期開展安全隱患排查活動，或者進行突發事件的演練，并讓師生都樹立良好的防范意識。學校要加強安保環節的投入，做好學生上學、放學的秩序維護。

2.7發揮校長的作用

小學校長作為學校工作開展的領頭人，更加應該從自身出發，嚴以律己，幫助教師更加順利地融入到教學工作中去。教師的培養和管理是十分復雜的過程，需要校長和管理部門調動各部門配合好學校工作的開展。小學校長要為教師群體辦實事，要深入了解教師的教學動態和生活狀態，通過改善福利等形式激勵教師工作熱情。此外，要學會尊重教師和學生，身為領導要善于傾聽，勇于接受他人的批評和意見，讓自身的領導力和決策力不斷完善，建立一支素質過硬的領導隊伍。此外，校長要充分信任教師在班級集體建設、教研組建等各個方面開展的工作，激發教師的工作更加主動性和創造性。

3結束語

綜上所述，當前的農村學校管理，需要從設施上完善，為小學生提升良好的學習環境，還要教師積極參與到學校的建設中，通過培訓等方式加強教師隊伍的建設，除此之外，校長也要發揮出自身的作用，通過多方面共同建設出和諧的、文明的小學校園環境，切實保障小學生的健康成長。

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