醫學院校大學生就業創業能力的提升分析

吳娜 魯琳穎 陳茸

文章以提升醫學院校大學生就業創業能力為前提，圍繞大學生就業創業能力這一話題，分析了醫學院校大學生創業能力現狀，并針對醫學院校大學生就業創業能力的提升提出了幾點教育建議，目的在于幫助學生順利就業。

一直以來，醫學生都是特殊群體，其創業發展的渠道相對較小，社會需求趨于飽和。加之最近幾年醫學教育院校不斷擴大招生，人數呈逐年上升趨勢，雖然滿足了日益增長的市場經濟對于醫學方面人才的需求，但也帶來了嚴重的就業問題。如何提升醫學院校大學生就業創業能力已經成為教師廣泛關注的話題。

1.導致現階段醫學生就業問題的原因

一方面，醫學生自身對就業發展的認識不全面，對就業發展寄予厚望。大多數醫學生忽略了自身條件，單一尋求發展規模大、前景好、效益高的用人企業，促使部分醫療單位的“門檻”不斷提升，甚至出現了縣級醫院應招碩士、博士等畢業人才的情況，導致人才資源的極度浪費。通過解讀學生的畢業心態，即：“能留就留，實在不行差中選優，沒有心儀就轉行。”

另一方面，醫學生就業準備不充足，沒有把握好形勢多變的就業市場需求。部分學生存在基本功不扎實、理論基礎與實踐操作能力相脫節、擇業能力差等問題，若不及時解決這一問題，將很好把握住稍縱即逝的發展機遇。同時，還有少數學生存在自我推銷能力差的問題，將就業壓力轉嫁給父母，借助“打點關系”解決就業問題。考慮到醫學專業比較特殊，學生不僅要具備過硬的專業知識，還要考取相應的資格證書，能夠在短時間內適應多變的工作環境，多種因素的影響導致畢業生很難自主創業。

2.醫學院校大學生創業能力現狀

其一，實戰經驗有待增加。因為在校學習期間，學生接受的創業發展教育培訓，大多以基礎知識為主，為學生提供實戰訓練的機會非常少，這也是導致我國醫院院校大學生就業自主創業事業長期低迷的重要原因。雖然學生已經具備了扎實的理論基礎，卻因為沒有實戰經驗而無法勝任實際崗位。在自主創業過程中，學生經常不知從何下手，遇到困難與打擊后，慢慢失去創業的斗志與興趣。

其二，創業目標定位不科學。就當前醫學院校畢業生而言，其對自己未來創業發展的方向、內容等認知十分模糊，簡單的說畢業生對本行業未來發展存在認知，更提不上把握行業發展走向。在自主創業期間，大多數學生沒有事先做好項目規劃，遇到問題時驚慌失措，不知如何解決，創業效果可想而知。

其三，醫學院校大學生就業創業指導工作不全面。各大高校雖然組建了就業指導中心，但大多數工作人員都是由本校其他專業教師兼任的，缺乏專業性人才，不僅無法保證后續指導效果，還很難為學生提供最佳的就業指導意義。此問題若是不及時解決將會徹底影響學生的后續發展。

3.醫學院校大學生就業創業能力的培養措施

3.1 培養學牛職業規劃能力

若是想充分發揮醫學院校大學生就業創業指導工作的作用，不斷提升大學生就業創業能力，高校方面首要任務是對學生進行科學全面的職業規劃指導教育，幫助其解決在學習成長過程中遇到的問題，使學生能夠對未來發展有所規劃，并能夠為了自己的目標而不斷努力。在對醫學院校大學生規劃職業發展方向過程中，相關教育工作者應依照學生的個人情況，對其進行擇業觀的教育指導，從而使學生能夠依據發展目標的指導確定人生方向，在市場經濟發展中展現個人經濟價值，為行業發展貢獻自己的一份力，滿足市場人才需求的同時，不斷提升學生的眼界。

此外，院校方面需要對學生的就業觀念進行引導，只有學生樹立正確的擇業觀，才能對專業發展進行全方位、科學多元的規劃，對未來進行展望的基礎上，辯證性分析現階段正處于轉型期市場環境所需的資源，在創業過程中學會不斷適應新環境，善于積累經驗與教訓，從而不斷提升個人綜合能力，展現個人價值。

3.2 對人學牛就業創業相關適宜進行針對性指導

第一步，若是想不斷提升醫學院校大學生就業創業能力，提升創業指導工作的效率與質量，院校方面需要構建創業服務機制，不斷提升對此體制的重視。以校園內部師資為基礎，不斷創新就業指導服務形式與內容，提升醫學院校大學生就業創業指導工作的針對性與實用性。同時，院校方面還應為專業教師提供實習培訓的機會，鼓勵教師深入到用人單位或社會中進行創業體驗，以此保證教師在實訓期間能對相關資源進行充分利用，為學生提供專業的指導。

第二步，學校方面應不斷增加對學生創業指導力度，并及時轉換個人教育觀念，創新教育模式與相關內容，在教育指導中不斷凸顯學生的主體地位，真正做到授人以漁，從而使學生的創業理念得到激發。在學生進行創業階段，學校方面應給予一定支持，樹立學生的創業信心，使學生能徹底擺脫傳統就業觀的束縛。

第三步，醫學院校方面應針對學生的實際情況，開展有關創業發展主題的教育課程。在此基礎上，為學生提供更多體驗的機會。借助開展創業實訓課程，教師自主模擬創業過程，引導學生結合實戰情況，積極總結經驗。或是以團隊協作的形式進行創業體驗，探索創業所需的流程，體驗創業的艱辛，不僅能提升學生的創業能力，還為日后的自主創業奠定了扎實的基礎。

3.3 構建創業服務平臺，重點關注學困牛

院校方面應巧妙利用網絡優勢，積極構建就業創業服務平臺，為學生介紹最新的就業資訊，分析國家頒布的憲法條例等。同時，與用人單位取得密切的聯系，構建用人單位的崗位實習反饋制度，以此降低就業創業的盲目性，避免高素質人才出現二次浪費。此外，院校方面應重點關注班級中的學困生，與學生深入的交流，幫助其分析利弊，并借助多種途徑為學生提供創業幫助。

綜上所述，基于當前教育發展背景，要想不斷提升醫學院校大學生就業創業能力，當務之急是加大就業創業教育的研究力度。在日常教育中，不斷完善創業指導教育事項，幫助學生制定切實可行的發展計劃，豐富學生的實戰經驗，并為他們介紹創業所要注意的問題，以此不斷提升學生的創業能力。