大學生創新團隊的建設途徑探討

劉瀅　葉萬海

【摘 要】培養學生的創新能力是高校肩負的歷史使命。文章從大學生創新團隊的外部支持和內部運行兩個方面，對團隊的建設培養途徑和方法作交流探討。

【關鍵詞】大學生創新團隊；建設途徑；人才培養

中圖分類號： G645.5 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）09-0151-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.09.071

Discussion on the Route of Building College Student Innovation Team

LIU Ying YE Wan-hai

（Hu Bei University of Arts and Science， Xiangyang， Hubei 441053，China）

【Abstract】It is the historical mission of colleges and universities to cultivate students' innovative ability. This paper discusses the routes and means of building College Student Innovation Team from two aspects： external support and internal operation.

【Key words】College Students Innovation Team（CSIT）； The route of building； Talent fostering

十九大報告提出，要加快建設創新型國家。高校作為培養高素質人才的搖籃，有責任有義務培育大批創新人才，為建設創新型國家作貢獻。組建創新團隊是培育大學生科技創新能力的重要途徑。本文對大學生創新團隊的建設作初步探討。

1 大學生創新團隊的現狀

大學生創新團隊是指以科技研發為內容，由少數知識技能互補、愿意為共同的科研目標而相互承擔責任、進行科技創造活動的以在校大學生為主的群體[1]。我國的大學生創新團隊在研究型高校較多，團隊大多由課題組、教研室發展而來。此外，也有以參加某種科技競賽而臨時組建的創新團隊以及學生因興趣自發組建的課外科技小組。近些年，關于創新團隊建設的理論和實踐研究越來越多，一定程度上促進了大學生創新團隊的發展。但相較于國外，我國的大學生創新團隊仍有很多不足，主要表現為團隊運行和管理的體制機制不健全、教師指導學生的積極性不高、大創資金投入不足、科技成果轉化率低、團隊覆蓋面不廣等，團隊建設問題還需要進一步探索。

2 大學生創新團隊的建設

2.1 從創新團隊外部建設的途徑和方法

2.1.1 加大物資投入

物資基礎是開展創新活動的前提。這里的物質基礎包括經費支持、創新創業基地建設、實驗平臺的開放等。高校要積極創造條件，爭取資源，為大學生創新活動提供“硬件”基礎，保障大學生創新團隊的有效運行。

2.1.2 完善團隊運行和管理的體制機制

團隊運行是一個復雜的過程，其運行過程中的動態因素會直接或間接地影響團隊的績效。其中，團隊的領導機制和激勵制度是兩個非常重要的影響因素。團隊的領導過程主要包括信息搜尋與結構化、信息的使用、人力資源管理、物質資源管理等四個方面，團隊領導人通過參與團隊認知過程、動機過程、情感過程和協調過程來領導團隊[2]。作為團隊領導人，一是要與成員一起建立團隊共同的愿景，幫助團隊成員明確團隊目標和各自所承擔的角色和工作；二是要不斷完善自身，以學術能力和人格魅力管理團隊，凝聚團隊；三是要重視團隊的內部建設，著眼于建立有持續創新能力的高績效團隊；四是要“以人為本”，把團隊成員的個人發展擺在重要位置；五是要注重培養團隊文化，塑造團隊精神，提升團隊凝聚力，使團隊成員共同為目標而努力。

完善的激勵機制是“催化劑”，它會激發每個成員的活力和主觀能動性，促進團隊的高效運行。目前大學生創新團隊普遍存在激勵機制單一，缺乏層次性和針對性等問題。對于團隊來說，應堅持物質激勵與精神激勵并重，整體激勵與個人激勵相結合，探索建立針對性強、多層次的激勵機制，充分調動所有成員的積極性。

2.1.3 營造學術氛圍

氛圍是風氣，風氣的好壞影響到周圍的所有個人和集體。高校要積極在校園內營造學術自由的創新氛圍，鼓勵和支持全校師生崇尚真理，熱衷學術，大膽探索，勇于求知，促進科研水平的不段提升。學校科研管理的行政制度，也要有利于學術活動的開展，在保證不違反法律法規的基礎上，行政權力不要過多介入，賦予學術活動更大的空間。

2.2 從團隊內部建設的途徑方法

2.2.1 制定科學合理的共同科研目標

團隊科研目標是團隊共同努力的方向，也是將團隊成員凝聚在一起的基礎。它能使團隊成員認同彼此，產生一體感，使成員盡最大努力去實現團隊目標，產生團隊精神。一般來說，制定團隊目標時應該遵循“SMART”原則，即明確（Specific）、可衡量（Measurable）、可接受（Acceptable）、符合實際（Realistic）和有時限（Time-based）[3]。因此，在制定團隊目標時，要在確定研究方向的基礎上共同討論，一起制定出明確、符合實際且能量化的奮斗目標。同時把目標進行分解，讓每一個成員都明確自己所承擔的任務和工作。

2.2.2 暢通交流機制

溝通是相互學習、凝聚情感、化解矛盾及解決問題的重要方式。創新團隊中的溝通主要包括學術溝通和人際溝通。無論何種溝通，都需要成員們樹立正確的溝通理念，任何時候都要以團隊利益為重，出現問題相互寬容，主動溝通，坦誠交流，共同解決。學術溝通可以建立學術例會，定期舉行。人際溝通可依靠集體娛樂活動，加強團隊成員之間的交流，增強成員之間的信任。此外，可以建立團隊QQ群、微信群，利用網絡的便捷性，隨時隨地交流，促進學術和人際溝通。

2.2.3 創建學習型組織

科研創新團隊與一般團隊所有不同，科研創新團隊是知識密集型團隊，知識的學習和掌握決定了創新團隊的成果和業績。因此，團隊必須具有良好的學習氛圍和學習能力，勤學習、善學習、相互學習，不僅提高個人的學習力，更要提高團隊的學習力，使團隊形成完整的知識結構體系，促進各類問題的解決。提高團隊學習力，可采取以下方式：一是運用深度匯談和討論的團體學習方式，在公平、信任、寬容的學術氛圍內自由地交流，深入地討論，將許多新的思想、觀點匯集在一起，從而產生出實現團隊目標的最佳方案；二是運用網絡資源和網絡手段，快速獲取所需信息，并將信息及時轉發給團隊成員，實現資源共享，產生知識快速聚集效應，同時運用網絡及時與團隊成員交流思想和觀點，使觀點能在團隊中快速達成一致，從而使個人學習力快速上升為團隊學習力[4]。

2.2.4 塑造團隊精神

團隊精神就是團隊成員為了團隊的利益與目標而相互協作、盡心盡力的意愿和作風。凝聚力是團隊精神的集中體現。凝聚力差，團隊將是一盤散沙。凝聚力強，則團隊會創造出1+1>2的效果。筆者認為，塑造團隊精神需要做到以下三點：第一，增進團隊成員之間的相互信任；第二，塑造共同的價值觀念；第三，在團隊內部營造“公平、公正、公開”的良好環境和氛圍。

【參考文獻】

[1]劉瀅.淺談大學生創新團隊的內涵及組建[J].科技視界，2016（25）：226-103.

[2]張秀萍，劉培莉.大學科研創新團隊建設的制約因素及對策[J].武漢理工大學學報（社會科學版），2006，19（6）：910-915.

[3]王小兵.地方高校本科大學生科技創新團隊的組建及培養發展研究[D].重慶：重慶大學，2010.

[4]聶慧，楊輝華.用學習型組織理論指導大學生創新團隊建設[J].中國成人教育，2009（15）：32-33.