高等職業(yè)教育工商管理類課程題庫建設(shè)研究

摘要：隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的題庫建設(shè)方法已經(jīng)逐漸無法滿足當(dāng)前職業(yè)教育事業(yè)改革發(fā)展所需。加強(qiáng)工商管理類課程題庫建設(shè)不僅能夠有效提高教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量，而且對(duì)于幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng)具有重要意義。如何才能采取有效措施，加強(qiáng)此類課程題庫的創(chuàng)新建設(shè)，成為廣大的教育工作者面臨的重點(diǎn)。本文首先闡述了題庫建設(shè)的目的和意義；其次分析了工商管理類課程題庫建設(shè)的原則；最后探討了高等職業(yè)教育工商管理類課程題庫創(chuàng)新建設(shè)的具體策略。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；工商管理；題庫建設(shè)；策略

一、題庫建設(shè)的目的和意義

全面加強(qiáng)題庫的建設(shè)，其最重要的目的和意義就是為了能夠有效的控制考試成績(jī)的度量誤差，進(jìn)而提高考試結(jié)果的可靠性，進(jìn)而對(duì)學(xué)生掌握的技能水平做出真實(shí)客觀評(píng)價(jià)。通過加強(qiáng)對(duì)高職高專院校題庫建設(shè)的力度，不僅能夠幫助學(xué)生更加全面的復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容，鞏固所掌握的技能，而且還能夠有效的幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)。與此同時(shí)，還能夠在很大程度上促使廣大的教育工作者能夠切實(shí)的掌握教學(xué)情況，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、工商管理類課程題庫建設(shè)的原則

高等職業(yè)教育工商管理類題庫的建設(shè)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的工程，為了能夠?qū)⒔虒W(xué)效果最大化，我們?cè)诮ㄔO(shè)的過程當(dāng)中應(yīng)遵循以下幾個(gè)方面的原則：

首先，我們?cè)谶M(jìn)行工商管理類課程題庫建設(shè)的時(shí)候，應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱作為根本出發(fā)點(diǎn)，將培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生的實(shí)際兩者之間進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而設(shè)置出適合工商管理專業(yè)學(xué)生的題庫。

其次，我們題庫建設(shè)的過程當(dāng)中，還應(yīng)最大限度的擴(kuò)展題庫知識(shí)面，力求全面，不僅要建設(shè)一些能夠充分的考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)理論、內(nèi)容、技能的題目，還應(yīng)建設(shè)一些能夠充分的考核學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力的題目。題目的建設(shè)范圍應(yīng)掌控在課堂上所講過的一些知識(shí)內(nèi)容、以及能力拓展方面的一些知識(shí)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容等等。

再次，在進(jìn)行工商管理題庫建設(shè)的過程當(dāng)中，還應(yīng)本著適度、夠用的基本原則。題目的難易度、題量應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，題庫的內(nèi)容應(yīng)覆蓋課程標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)，難點(diǎn)內(nèi)容可作為區(qū)分學(xué)生考核等級(jí)的重要指標(biāo)。所有內(nèi)容不應(yīng)超出課程標(biāo)準(zhǔn)范疇。

最后，我們?cè)陬}目當(dāng)中所出的每一道題目，都應(yīng)給出相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，分值，以及標(biāo)準(zhǔn)答案，使得學(xué)生能夠清楚的掌握每一道題目的比重。

三、高等職業(yè)教育工商管理類課程題庫創(chuàng)新建設(shè)的具體策略

（一）題庫建設(shè)是在不斷摸索實(shí)踐中完成的。

首先，我們?cè)谝酝鶄鹘y(tǒng)建設(shè)工商管理類課程題庫的時(shí)候，在題庫題型當(dāng)中，大多包括判斷、單選、多選、論述等各個(gè)方面的題目，并采用卡片的形式，每一個(gè)類型的題目都要出上百道。然后在大考之前，學(xué)校會(huì)從這眾多的題目當(dāng)中抽選出能夠組成一張?jiān)嚲淼念}目，然后來進(jìn)行期末考試。在當(dāng)時(shí)，相關(guān)的教學(xué)設(shè)施設(shè)備是非常落后的，而且在題庫建設(shè)的過程當(dāng)中，大多是采用手工的方式進(jìn)行的，手工的方式不僅效率低，而且對(duì)于題目的復(fù)制、查找以及更新都是十分繁瑣的，需要消耗掉大量的人力、物力、財(cái)力，才能夠完成題庫建設(shè)。

現(xiàn)階段，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，我們應(yīng)積極的應(yīng)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)來建設(shè)題庫。在這種情況下，以往傳統(tǒng)的卡片式出題模式已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)樘最}式出題模式。每8套試卷組成一門題庫，每套試卷之間不能超過百分之三十的重復(fù)率。與此同時(shí)，不僅是工商管理類的課程需要建立題庫，每一門需要考試的課程都需要建立相應(yīng)的題庫，然后在大考前隨機(jī)抽取試題，組織考試，在這種情況下，基本實(shí)現(xiàn)了考教分離。

在題庫的管理方面，大多采取動(dòng)態(tài)管理的方式。隨著教育事業(yè)的不斷改革，從而使得很多科目的課程內(nèi)容都在時(shí)刻變化著，隨之帶來的是試題庫的不斷變化。在這種情況下，應(yīng)將符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求的試題加入到題庫當(dāng)中，并將一些已經(jīng)落伍的題目剔除掉，保證試題庫的與時(shí)俱進(jìn)。

（二）題庫建設(shè)圍繞高職高專的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行。

其次，我們?cè)诮ㄔO(shè)工商管理類課程題庫的過程當(dāng)中，應(yīng)切實(shí)圍繞高等職業(yè)教育的教學(xué)理念為根本出發(fā)點(diǎn)，注重將學(xué)生的知識(shí)理論培養(yǎng)和專業(yè)技能訓(xùn)練兩者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，培養(yǎng)一批理論知識(shí)豐富、專業(yè)技能熟練的綜合應(yīng)用型人才。與此同時(shí)，我們還應(yīng)切實(shí)的根據(jù)當(dāng)前課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，建立能夠動(dòng)態(tài)適應(yīng)的題庫。以管理學(xué)基礎(chǔ)課程為例，這是所有經(jīng)管類專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，但是由于專業(yè)的不同，會(huì)導(dǎo)致很學(xué)生對(duì)于同一門課程的知識(shí)和技能的掌握存在一定的差異。在這種情況下，我們?cè)诮ㄔO(shè)這一類課程的題庫的時(shí)候，就可以采取同一門課程建立兩種不同題目的形式，從而滿足不同專業(yè)的學(xué)生的不同要求。

（三）完善實(shí)踐技能考核題庫建設(shè)。

最后，我們還應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)內(nèi)容以及實(shí)踐操作能力的共同訓(xùn)練。在以往傳統(tǒng)的題庫建設(shè)的過程當(dāng)中，往往只注重對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)的考核，但是，隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，這種題庫建設(shè)方式已經(jīng)逐漸無法滿足教育事業(yè)發(fā)展所需。在這種情況下，我們就應(yīng)積極的完善實(shí)踐技能考核題庫的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的理論知識(shí)內(nèi)容和實(shí)踐操作技能的共同提高。

工商管理類專業(yè)涵蓋的范圍較廣，以市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)為例，我們?cè)谝酝己说倪^程當(dāng)中，只是考核學(xué)生的市場(chǎng)調(diào)查、產(chǎn)品銷售、營(yíng)銷策劃等方面的理論知識(shí)，使得很多學(xué)生在就業(yè)后，空有一副皮囊。在這種情況下，我們?cè)陬}庫建設(shè)的過程當(dāng)中，就應(yīng)將新產(chǎn)品計(jì)劃書、如何設(shè)計(jì)一份有針對(duì)性的問卷、節(jié)日促銷策劃等實(shí)操題目設(shè)計(jì)于題庫之中，這樣不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)的程度，而且還能夠在很大程度上提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能。

結(jié)語

綜上所述，隨著教育事業(yè)的不斷改革，全面加強(qiáng)高等職業(yè)教育工商管理類課程題庫創(chuàng)新建設(shè)顯得尤為重要。在這種情況下，我們應(yīng)采取有效措施，通過不斷的摸索、確保題庫的內(nèi)在質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)水平、能力的提高。

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作者簡(jiǎn)介：張悅 ，男 ，出生年月：1982年1月 ，籍貫：遼寧省錦州市 研究方向： 工商管理，市場(chǎng)營(yíng)銷

本文系“遼寧省教育科學(xué)‘十三五規(guī)劃2016年度‘物流管理專業(yè)自適應(yīng)考試系統(tǒng)構(gòu)建研究課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：JG16EB133）階段成果”。