高中班主任提高學生學習積極性的幾點思考

摘 要：對于高中學生來說，學習是最重要的事情。如何提高學生的學習積極性，這是班主任要考慮的一個主要問題。我認為班主任可以采取以下幾個措施來提高學生學習積極性，包括整頓上課紀律、進行思想教育、傳授學習方法，做好家校溝通等方面。

關鍵詞：班主任；學生；學習；積極性

本學期，我擔任福建漳州八中高三（7）班的班主任。高三（7）班是文科班中最差的一個班級。學生的學習成績普遍都比較差，學習積極性不高。如何讓差班的學生重視學習，提高學習積極性，這成為我需要考慮和解決的重點問題。在提高學生學習積極性方面，我主要采取了以下一些措施。

一、 花大力氣整頓課堂紀律

我班是文科最差的班，學生的整體素質不高，遵守紀律的意識還不夠強。部分學生上課會講話，玩手機或者睡覺，這些行為嚴重影響了老師上課和其他同學的聽課。因此，班主任有必要對課堂紀律進行整頓，否則學生的學習積極性將受到嚴重影響。為了管好班級紀律，我給班級制定了管理制度。管理制度由老師和學生共同討論通過，有關紀律方面的規定是學生上課不準講話，玩手機和睡覺。對于違反紀律的同學，根據違反次數的多少，給予批評教育，寫檢討書，直至學校處分的處理。另外對屢教不改的學生要進行停課處理，甚至叫家長來學校配合處理。通過這些處罰措施對學生進行約束，為班級營造一個良好的學習氛圍。

二、 對學生進行思想教育

學習是高中學生最重要的一件事。然而部分學生對學習很不重視，學習態度也很不端正。因此我經常利用班會課等時間對學生進行思想教育。我常把讀書、成績、工作和以后的人生聯系起來，對學生進行引導教育。例如，在一次班會課，我對學生說：同學們，高中階段我們認真讀書，高考才有可能考好，才有可能進入好的大學，將來就更有可能找到好的工作，將來的人生可能會更加順利；反之，如果現在不認真讀書，考的大學差，將來工作可能就不好找。此外我也經常引導學生樹立危機意識，讓學生多考慮一下不認真讀書的后果。

三、 傳授學習方法，讓學生“樂學”

一些學生厭學的主要原因是學習成績差，基礎差。因此班主任有必要向學生傳授學習的方法和技巧，讓學生樹立學好的信心。針對文科學習的特點，我會建議學生多花時間去背書。例如語文、英語、政治、歷史、地理等學科都有很多內容需要學生去背，去識記，另外數學的公式、概念和定理也需要去背。所以，我建議學生早讀課和晚自習時間以及其他時間段要花大量時間去背書。此外，針對公辦學校沒有晚自習的情況，我建議學生在家一定要自主安排晚自習，自覺從晚7點自習到晚11點。

四、 要求學生遠離手機，將更多精力放在學習上

現如今手機普及率很高，絕大部分學生都有手機。手機誘惑力很大，不少學生沉迷于手機，花大量時間來玩手機，這嚴重影響了同學學習成績的提高。因此我要求學生一定要做到遠離手機。在上學期間嚴禁學生帶手機來學校，更不允許學生在課堂上玩手機。一旦違反，立即暫扣手機，并通知家長來校處理。此外，我也要求學生在家學習時也要把手機扔一邊去，不準邊玩手機邊讀書。我要求學生養成良好的學習習慣，反復強調，7天以上不玩手機便可以養成不玩手機的習慣。我還經常對學生說，不玩手機，你就成功了一半。這些措施對管控學生玩手機起了一定的效果。

五、 做好溝通工作

這個溝通不僅包括師生之間的溝通，還包括老師和家長的溝通。我非常重視與學生的溝通，每次大考之后，我都會跟一些學生進行談話。談話的對象不單單是優生，也包括那些后進生和學困生。對那些成績比較優秀的學生，我會鼓勵他們再接再厲，爭取更好的成績，同時我會鼓勵他們要敢于跟重點班的學生去競爭，我經常對我班的優生說：“雖然我們班是普通班，但是只要我們比重點班同學努力，我們的成績一定會超過重點班。”而對于學困生來說，他們更需要班主任的關愛和肯定。因此我對成績差的同學也經常進行關注，經常與他們談心，鼓勵他們認真學習，迎頭趕上。這對于差生學習成績提高有很大幫助，同時也對提升整個班級的學風將有很大的作用。每次大考后，對于成績退步比較明顯的學生，我會與他們共同分析退步的原因，分析他們學習出現的問題，同時提出改進的措施。對于那些學習特別差的學生，我會鼓勵他們不能輕易放棄，要堅持下去，要跟自己過去成績比，不要與成績好的同學比，只要比過去進步就有希望。

除了與學生經常溝通外，班主任也應該加強與家長的溝通，要密切家校聯系。我的主要做法是建立各種形式的家校聯系方式，包括建立完整的家長通訊錄。把家長通訊錄發給每個科任老師，方便班主任和科任老師經常聯系家長。此外我還會通過校訊通家校平臺給家長發信息，平均一星期要發兩條；另外我還建立了高三7班家長微信群，讓大部分的學生家長都加入微信群，這樣一來班主任與家長可以非常方便快捷地進行溝通。例如我會把學生每天作業發到群里，讓家長督促學生去完成。另外我會把各種類型的考試時間發給家長，讓家長督促學生做好復習。另外我會把學生每次考試的成績發給家長，讓家長了解學生學習情況。通過與家長的密切溝通，讓家長去教育學生、引導學生學習，這對于學生學習積極性提高有很大幫助。

參考文獻：

[1] 喬清夢，步利.淺析小學班主任如何提高學生的學習積極性[J].課程教育研究，2014（15）.

[2] 耿艷君.淺談班主任如何激發學生的學習熱情和調動學生學習的積極性[J].神州，2013（36）.

作者簡介：劉炳輝，福建省漳州市，福建省漳州市第八中學。