基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的通識(shí)教育改革思考

王春平

摘 要 隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，高等教育也得到了進(jìn)一步的發(fā)展，對(duì)于高素質(zhì)人才的需求也在不斷提升。本文分別從教學(xué)理念的創(chuàng)新、教學(xué)體制的改革、管理體系的加強(qiáng)、教育資源的進(jìn)一步開發(fā)四個(gè)方面探索通識(shí)教育，進(jìn)一步確保其改革工作進(jìn)行的高效性。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新人才培養(yǎng) 通識(shí)教育 現(xiàn)代需求

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1創(chuàng)新教學(xué)理念

在我國目前的高校建設(shè)中，有一部分學(xué)校對(duì)于高等教育的認(rèn)識(shí)存在一定的偏差，認(rèn)為大學(xué)只需要對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)，確保其畢業(yè)后具有一技之長(zhǎng)。但是通常在育人方面存在著一定的欠缺，作為一名大學(xué)生，最為重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)生存技能，確保在畢業(yè)之后能夠服務(wù)于社會(huì)，然而與此同時(shí)，我們還需要認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的思想建設(shè)對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要意義。在現(xiàn)代化的發(fā)展中，以人為本成為教育事業(yè)發(fā)展的重要方向，其具體的提現(xiàn)為通識(shí)教育，應(yīng)用同時(shí)教育展開教育工作，不僅僅是將素質(zhì)教育簡(jiǎn)單的添加在專業(yè)教育之上，而是進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)模式以及教育理念，打破傳統(tǒng)教育中的片面化發(fā)展，進(jìn)一步深化人文素養(yǎng)教育，推進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工作。

基于此，高級(jí)學(xué)府在進(jìn)行教育工作時(shí)必須始終堅(jiān)持以人為本，轉(zhuǎn)化師生傳統(tǒng)教育理念，使其辦學(xué)宗旨得到一定程度的改進(jìn)，對(duì)于通識(shí)教育具有更為深入的了解，確保廣大師生對(duì)其認(rèn)識(shí)的全面性，使其可以在校園內(nèi)得到有效推廣。

2改進(jìn)教學(xué)體制

在進(jìn)行人才培養(yǎng)工作中，學(xué)分制是較大的多元性，通過設(shè)置總學(xué)分，對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的整體效果進(jìn)行設(shè)定，是學(xué)生，可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)年限。例如，學(xué)生可以選擇在第一階段學(xué)習(xí)課程基礎(chǔ)知識(shí)，然后在第二階段進(jìn)行專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。同時(shí)還可以在同一學(xué)期內(nèi)選擇多門課程，在確保學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)可以提前達(dá)到學(xué)分要求，實(shí)現(xiàn)提前畢業(yè)。在學(xué)生對(duì)課程進(jìn)行選擇之后，在其參與考試時(shí)如果出現(xiàn)成績(jī)不合格，還需要時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)考或者重修，進(jìn)而使其得到相應(yīng)學(xué)分。通過增強(qiáng)學(xué)生自主選擇性，可以強(qiáng)化學(xué)生的自主權(quán)，使教育教學(xué)更加符合學(xué)生的個(gè)性要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)時(shí)創(chuàng)造性和主動(dòng)性得有效提升，更好地滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求。

3加強(qiáng)管理體系

在進(jìn)行高等教育工作中，通識(shí)教育是一項(xiàng)重要內(nèi)容，基于此在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)工作時(shí)，應(yīng)該使其參與教學(xué)計(jì)劃，利用專業(yè)知識(shí)與通識(shí)課程共同構(gòu)成高等教育。在進(jìn)行通識(shí)課程設(shè)置工作中，必須實(shí)現(xiàn)其體系化和主體性，使教育工作更好地滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求。高校在實(shí)現(xiàn)該項(xiàng)工作時(shí)，首先必須更新教育管理體系的構(gòu)建，使通識(shí)教育更好地參與到培養(yǎng)創(chuàng)新人才工作中。同時(shí)需要設(shè)定專業(yè)的管理機(jī)構(gòu)，確保開展通識(shí)教育工作中的各項(xiàng)工作都可以高效進(jìn)行，由專業(yè)人員進(jìn)行教育研究，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)先進(jìn)理念，進(jìn)而強(qiáng)化教育培養(yǎng)方案制定的專業(yè)性，實(shí)現(xiàn)課程體系構(gòu)建的全面性。在進(jìn)行其相關(guān)制度的完善時(shí)，主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行。首先對(duì)其質(zhì)量監(jiān)控體系進(jìn)行完善，確保質(zhì)量監(jiān)控工作的長(zhǎng)期性。然后對(duì)其教師選拔工作進(jìn)行完善，進(jìn)而不斷吸引優(yōu)秀教師，確保同時(shí)教學(xué)課程開設(shè)的有序性。最后需要對(duì)教師培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行完善，通過進(jìn)一步強(qiáng)化教師交流、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，推進(jìn)通識(shí)教育的發(fā)展。

4開發(fā)教育資源

在開展通識(shí)教育工作中，課程體系的合理構(gòu)建具有關(guān)鍵性意義，基于此，開發(fā)有效的課程資源直接決定著通識(shí)教育建設(shè)工作的進(jìn)一步發(fā)展。通常情況下，在進(jìn)行專業(yè)課程學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)熱情，因?yàn)閷I(yè)知識(shí)決定著其今后的工作方向，所以學(xué)生一般會(huì)認(rèn)真學(xué)校相關(guān)課程，確保自身可以高度滿足工作需求。但是在進(jìn)行通識(shí)教育學(xué)習(xí)時(shí)，往往不能做到重視相關(guān)課程，不能正確認(rèn)識(shí)到課程學(xué)習(xí)對(duì)自我的發(fā)展。基于此，高效在開展通識(shí)教育時(shí)需要進(jìn)一步強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。總而言之，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才工作中，高質(zhì)量的師資隊(duì)伍的對(duì)通識(shí)教育改革具有基礎(chǔ)性意義，同時(shí)在通識(shí)教育課程開展過程中，教師的專業(yè)素養(yǎng)是保證課程有效進(jìn)行的重要條件，高校需要不斷發(fā)掘教師的個(gè)人潛力并對(duì)其進(jìn)行開發(fā)，為通識(shí)教育的開展創(chuàng)造基礎(chǔ)條件。高效在進(jìn)行教師隊(duì)伍組建過程中，通過合理利用社會(huì)力量能夠?qū)ζ渥陨矶疾蛔氵M(jìn)行彌補(bǔ)，邀請(qǐng)具有較為深厚的人文底蘊(yùn)的相關(guān)學(xué)者參與人才培養(yǎng)工作，確保高校人才可以進(jìn)一步滿足社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新性需求。

5結(jié)束語

總而言之，通識(shí)教育的改革極大的推進(jìn)了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工作，為我國科技水平的進(jìn)一步提升儲(chǔ)備相關(guān)人才。在本文研究中發(fā)現(xiàn)，通過創(chuàng)新教學(xué)理念、改變教育體制、加強(qiáng)管理體系、開發(fā)教育資源可以進(jìn)一步提升通識(shí)教育的發(fā)展，進(jìn)而有效保證創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的高效性。

參考文獻(xiàn)

[1] 王雙.以通識(shí)教育為平臺(tái)創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)途徑[J].新教育時(shí)代：電子雜志， 2016（04）：42-42.

[2] 林令霞. 基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的省屬高校通識(shí)課程建設(shè)[J].現(xiàn)代教育管理， 2016（10）：108-112.

[3] 張曉琴，佟福鎖，ZHANGXiao-qin等.通識(shí)教育融入理工院校拔尖人才培養(yǎng)的路徑[J].黑龍江高教研究，2016（12）：126-128.

[4] 羅小珍，李艷迪.基于學(xué)生通識(shí)教育和專業(yè)應(yīng)用能力融合培養(yǎng)的教學(xué)理念與實(shí)踐[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然版），2017，33（09）：179-180.