書寫新時代教育“奮進之筆”

徐光明 李歡榮 何黨輝

撫州市東鄉區在推進教育事業改革發展進程中，將辦好人民滿意的教育作為一種責任，追求公平與質量并存的教育。他們通過廣泛開展第二課堂、創建特色學校，展“內涵特色”雙翅，讓師生真正動起來，讓校園真正活起來，努力書寫新時代東鄉教育“奮進之筆”。

近年來，東鄉區先后榮獲全國農村職業教育與成人教育先進縣、全國藝術教育先進單位、全省教育工作先進縣、全市義務教育工作先進縣等多項國家、省、市級榮譽。連續多年被撫州市人民政府評為教育工作目標管理考評綜合先進單位。2016年，東鄉義務教育均衡發展順利通過國家督導評估檢查，被教育部、科技部等六部門聯合授予“第一批國家級農村職業教育和成人教育示范縣”榮譽，為江西省唯一獲此殊榮的縣（區）。

2017年，東鄉撤縣設區，進一步揚優勢，創特色，有力推進了全區教育事業再上新臺階。當年高考，一本、二本上線率居于全市前列。2017年中考，成績在全市名列前茅。2017年，東鄉成功舉辦了撫州市中小學體育運動會、撫州市教育扶貧工作現場推進會等全市性綜合活動和全區首屆校（園）長論壇，順利通過義務教育均衡發展省級跟蹤督導，高質量通過省政府語言文字督導評估，榮獲全省遠程教育培訓工作先進單位。在全市校園集體舞比賽中，多所學校分別獲得一、二、三等獎。

[教育均衡筑“內涵特色”之基]

“校長不僅應具有底線管理能力，更要有帶領學校走內涵發展之路……”近日，東鄉區首屆校長論壇在區教師進修學校舉行，區各學校校長、副校長，教育局機關干部及教師進修學校相關人員共計180余人參加。該中小學校校長、幼兒園園長共47人在論壇中發言，就自己的辦學理念、管理方法、治校策略及在特色辦學中所取得的成績、遇到的困惑、今后的工作構想等進行相互交流。這是該區推進教育事業改革發展，走內涵發展之路、特色創建之路的一個縮影。

教育要走“內涵特色”發展之路，離不開師資建設及硬件建設。近年來，東鄉積極推進義務教育均衡發展，為“內涵特色”發展筑基。

北莊村小是珀玕鄉的一個偏遠學校，在華山水庫最尾端的大山深處，離鄉政府所在地十多里。以前，該校校舍是磚木結構的平房，低矮昏暗，門窗破舊，屋頂漏光漏雨，體育設施缺乏。為了讓當地師生有一個良好的教學環境，當地政府多方籌資，對該校進行改建。如今，走進該校，但見教學樓高大氣派，圖書室、塑膠跑道、乒乓球臺、籃球場等文體設施一應俱全，新食堂、新廁所干凈衛生。“新教室真明亮，我們上課好開心。”該校學生王志堅說。“學校建好了，把孩子放在家門口的學校讀書，我們做家長的都放心了”，接送孩子的家長說。為促進義務教育均衡發展，該區努力克服財力緊張的困難，不斷加大對義務教育的經費投入，近幾年全區累計投入7.16億元用于縣重點教育工程建設，投入1.85億用于農村學校改造，投入4466.9萬元用于村小標準化建設，一小、二小改擴建工程順利完工，實驗中學改造、一中擴建、東磷學校改擴建、三中改造、機電中專學校擴建工程及城東小學、城東幼兒園、國際雙語幼兒園等新建工程正按時間進度表有序、穩步推進。

“倪老師上課很有趣，我聽得很明白，我很喜歡倪老師上課。”該區紅亮小學四年級學生李莎興奮地對記者說。江西省特級教師倪秋芹是縣城北港小學教師，積極響應上級號召，到偏遠的紅亮小學支教。很快，她就與學生們打成一片，充分激發了學生的學習積極性。像她這樣從縣城到農村學校支教的優秀教師、骨干教師，該區還有很多，僅今年就有50多人。近年來，該區堅持加強教師隊伍管理，不斷優化教師隊伍結構，及時補充新教師，全面推進教師隊伍建設，均衡城鄉師資配備。2017年完成了3000多名義務教育階段教師資格定期注冊，面向社會公開招聘117人，從外縣引進42人，三定向畢業分配等75人，其中音體美教師共552人，有效解決了東鄉部分學科專業教師不足，小學教師年齡偏大等問題。加大教師培訓力度，開展了新教師培訓、轉崗培訓、骨干教師培訓、校長影子培訓等，今年參加培訓教師達5186人次，參加國家級培訓986人次，參加省級培訓102人次。全區教師人均培訓時長74小時，培訓覆蓋率100%。2017年交流校長14人，交流義務教育階段骨干教師87人。通過城鄉交流、優質校與薄弱校對口幫扶、走教和送教下鄉、名師幫扶等多種形式，促進了區域間教師資源的均衡配置。“通過跟班學習，我學到了很多新的教育理念與教學方法，使我能在今后更好地為鄉村教育事業服務。”偏遠鄉鎮詹圩鎮青年教師程碧說。她曾交流到縣城荊公小學跟班學習一年，成長迅速。

[第二課堂展“內涵特色”之翅]

近年來，伴隨東鄉區教育質量的不斷提升，學生課業負擔加重、體質下降，素質教育“形式大于內容”等問題也逐漸顯現。2016年8月，剛剛主持東鄉區教育工作的韓志鵬組織召開全局干部座談會，深入學校廣泛開展調研，最終決定在全區范圍大力開展特色創建、開辟第二課堂，讓師生真正動起來，讓校園真正活起來。

“做好教育是一種責任，我們要為學校負責，更要為孩子的健康成長、家庭的幸福安寧、國家的持續發展負責。”韓志鵬說。當區域教育發展的思路明確了，《關于在全縣教育系統開展特色創建活動的實施意見》隨即出臺，明確要求各學校下午第三節課開展興趣小組、社團活動。

據統計，截至目前，東鄉區各中小學已成立書法、美術、剪紙、經典誦讀、球類、棋類、非洲鼓、民族舞等各類興趣小組、社團1000余個，參與學生近7萬人，參與率達100%，呈現出學生興趣濃、家長點贊多、教師素質強的喜人局面。

糖廠小學五年級學生小昆父母經商，家里生活沒有規律，以前經常不寫作業、上課遲到、不守紀律，是個令人頭疼的學生。但自從參加學校足球興趣小組后，迅速成為“運動達人”，經常得到體育教師的表揚，學習態度也有了很大轉變。

自開展中小學第二課堂課外活動以來，廣大學生積極性高漲。每天下午第三節課，各中小學的田徑場上、功能室里，籃球、足球、乒乓球、合唱、舞蹈、美術、書法、經典誦讀、象棋、葫蘆絲、文學社、英語角等各類興趣小組、社團組織活動開展得如火如荼。

“以前下午上兩節課，3點多鐘就放學了。我們在外做工，不能及時接孩子。孩子自己回家又不放心。現在學校開展課外活動，不僅方便家長接送，孩子也能學到本領，我們舉雙手贊成。”東鄉區北港小學四年級學生李華的家長說。

開展課外活動以前，下午3點多在東鄉城區學校周圍，經常可以看到家長聚在一起聊天、打牌。他們午飯后送孩子上學，一直等到孩子放學。現在學校課后開展各種活動，在校時間延長了，家長可以回家休息或做家務，到點再接孩子。

“我的孩子喜歡書法，以前在校外書法培訓機構報名學習，每學期學費1000多元。現在，學校開展書法培訓不用交學費，給我們減輕了不少經濟負擔。而且教師水平高，孩子學得可認真了。”東鄉區荊公小學五年級學生艾曉的家長說。

“書法是中華民族的瑰寶，東鄉是全國書法之鄉，不能把這個寶貝弄丟。”韓志鵬在學校調研指導工作時強調。

據了解，東鄉區開展第二課堂課外活動以來，區內各校外培訓機構招生人數下降了近60%，家長僅此一項就節省開支2000多元。學生在校參加課外活動，延遲了放學時間，既減輕了學生學習負擔，也減輕了家長的經濟負擔。因此，此項活動一開展，就有許多家長在微信群中點贊。

《禮記·學記》曰“教學相長”。東鄉區開展第二課堂活動以來，各學校根據每位教師的特長，分別安排教學相應的興趣小組。教師們為上好興趣小組的課，提前認真備課，不知不覺中教師也得到了成長。教師陳清平榮獲“全國中小學優秀德育工作者”“全國模范教師”稱號；2017年5月，教師吳華平在“語文素養”教學比賽中榮獲省、市一等獎。

[示范創建提“內涵特色”之質]

東鄉三中是一所九年一貫制學校。近年來，該校在習慣養成教育、課堂教學改革、留守兒童管理、校園文化建設等各項工作中積極嘗試，努力探索，成績斐然，先后榮獲“首屆全國文明校園”“江西省綠色學校”等國家級、省市級榮譽50余項，省內外40多個市縣（區）的教育主管部門、學校組團前往參觀學習，多家媒體報道了該校辦學特色。

七年級學生張建標9歲時，父母遇車禍雙雙身亡。他小學時學習、生活習慣較差，成績很不理想。轉入東鄉三中就讀后享受到“家庭”的溫暖，進步很大。七年級第一學期，他在習慣養成教育“星級評定”活動中榮獲6顆星，期末成績大幅度提升，被評為“進步之星”。

張建標的故事令記者十分感動，他們認為“校中建家”留守兒童管理模式給學生帶來長遠影響，這樣的教育才是有溫度的教育。如今，東鄉三中的“校中建家”留守兒童管理模式已在該區全面推廣，留守兒童在學校也能享受到家庭般的溫暖，身心得到健康成長。

該區小璜小學有省級書法協會會員2人，市、縣級書法協會會員9人。該校充分發揮這些會員的書法特長，聘請他們擔任學校的專職或兼職書法教師，積極創建書法教育特色學校，大力推進書法進課堂，每周在各班開設兩節學生書法課，在教室墻報展示漢字書寫規范優秀作品；安排4節課對全校教師進行“三筆（粉筆、鋼筆、毛筆）字”書寫培訓；每月舉辦一期全校性學生書法作品展，每期展出作品50余件。活動開展以來，該校師生的書法水平明顯提高，學生規范書寫漢字意識進一步增強，在省、市、區學生書法比賽中，學生多次獲獎，書法特色教育初具規模，獲得了家長和社會的廣泛贊譽，被評為“撫州市首批規范漢字書寫特色教育學校”。截至目前，該區已創建市級特色學校4所、縣級特色學校6所。

像東鄉三中、小璜小學這樣結合自身優勢、充分挖掘本地資源、打造特色教育的學校在東鄉比比皆是。如實驗中學的“崇文興武”、珀玕小學的“紅廉文化”、黎圩小學的“經典誦讀”、東銅學校的“快樂籃球”、東鄉二中的“書香校園”等，辦學特色越來越鮮明，全區已經形成40多個校園文化特色。

創建學校特色雖是一個復雜的過程，但東鄉區各學校卻通過挖掘學校資源、創新教學思路、開發“校本教材”、開辟第二課堂、打造校園文化等方式，筑“內涵特色”發展之基，展“內涵特色”發展之翅，提“內涵特色”發展之質，大力推進“一校一品”建設，走出一條令人耳目一新的特色創建、內涵發展之路。