聚焦概念 依托例題 立足練習

摘 要：教師教學方法對課堂教學效率的提升起著至關重要的作用。眾所周知，教師的教學方法并不是一成不變的。教材教學內容不同，學生實際學情不同，教師所采用的教學方法也會大相徑庭。本文將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，結合自身教學實際，淺顯論述一些初中數學教學方法。

關鍵詞：初中數學；教學方法；提升效率

教學有法，教無定法，貴在得法。對于課堂教學效率的提升來說，教學方法有著至關重要的作用。如果教師選擇的教學方法恰如其分，那么，課堂教學效率自然就會大幅提升。反之，如果教師采取的教學方法不合時宜，那么，課堂教學效率的提升肯定會不如人意。

數學是思維的體操。學習數學不僅能夠提升學習者運用數學知識解決實際問題的能力，還能夠訓練學習者的各種思維能力。因此，相對于其他學科而言，數學課堂中，教師的教學方法尤為重要。如果教師能夠在深入挖掘教材教學內容的前提下，恰如其分地選擇教學方法，那么，學生的數學知識運用能力以及各種思維能力自然也會得到大幅提升。下面筆者將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，結合自身教學實際，淺顯論述初中數學的一些教學方法。

一、 聚焦概念，讓學生夯實基礎

透徹理解并熟練掌握各種數學概念是學習數學的重要基礎。如果學生對數學概念理解不透徹，自然也就不能夠熟練運用這些數學概念去解決一些實際問題。唯有讓學生透徹理解了形形色色的數學概念，他們才能夠靈活自如地運用這些數學概念去解決五花八門的實際問題。鑒于此，在初中數學教學過程中，教師要引領學生聚焦數學概念，結合實際學情，巧妙借助各種教學輔助手段，以此深入透徹地理解數學概念。

比如說，在教學華東師大版八年級數學上冊“平方根”這部分內容的時候，筆者以數學概念“平方根”為中心設計了教學活動。為了讓學生更加透徹地理解平方根的概念，筆者創設了發射“神舟十號”的教學情景。在這一教學情景中，需要計算“神舟十號”飛行速度。而在計算“神舟十號”飛行速度的時候就要用到平方根的概念。

在教師的循循善誘下，學生深入透徹地理解了數學概念，夯實了基礎知識。如此一來，學生就能夠靈活自如地運用這些數學概念解決各種相關的實際問題。

二、 依托例題，讓學生學會運用

數學源于生活。學習數學之根本目的在于靈活自如地運用數學知識順利解決相關實際問題。例題是指引學生學以致用的指南針。通過學習例題，學生不僅能夠更加透徹地理解相關數學知識，還能夠明確運用這些數學知識解決實際問題的方向。基于此，在初中數學教學過程中，教師要在緊緊圍繞教材教學目標的基礎上，遵循學生的認知規律，依托教材中的例題，引領學生靈活自如地運用數學知識解決相關問題。

例如，在教學華東師大版七年級數學上冊“絕對值”這部分內容的時候，筆者利用多媒體課件出示了一道例題：求下列各數的絕對值，并歸納求有理數a的絕對值有什么規律。-3，5，0，+58，0.6。在解答這道例題的時候，學生首先利用絕對值的意義求出了答案，然后觀察原數與它的絕對值這兩個數據的特征，并結合相反數的意義，最后總結出了求絕對值的法則。

依托例題，學生進一步明確了運用相關數學知識解決實際問題的方向，提升了學生的數學知識運用能力。由此可見，依托例題，讓學生學會運用是初中數學的有效教學方法之一。

三、 立足練習，讓學生熟能生巧

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。學生要想爐火純青般地運用數學知識解決各種實際問題，必須要在大量的練習實際中尋找規律、揣摩技巧。唯有讓學生積極主動、一絲不茍地完成大量的練習，他們對知識的運用才能夠達到熟能生巧的境界。在初中數學教學過程中，教師要在深入挖掘教材教學內容的前提下，潛心設計一些緊扣主題、形式多樣、難易適度的練習題目。立足這些練習題目，教師就可以引領學生熟能生巧地運用相關數學知識解決實際問題。

仍然以教學華東師大版七年級數學上冊“絕對值”這部分內容為例，筆者讓學生獨自完成了教科書第29頁的練習。其中第一題是按照求絕對值的法則直接寫答案。通過完成這些練習，學生熟練掌握了求絕對值的法則。第二題是旨在引領學生對相反數和絕對值的概念進行辨別。讓學生通過辨別，進一步理解了相反數和絕對值的概念。

通過讓學生積極主動、一絲不茍地完成教師精心設計的各種練習，學生不僅能夠深入淺出地理解相關數學知識，還能夠熟能生巧地運用相關數學知識。

綜上所述，在初中數學教學過程中，教師要引領學生聚焦數學概念，充分利用各種教學輔助手段，讓學生深入透徹地理解數學概念，借此夯實學生的數學基礎知識；教師要指導學生依托數學例題，巧妙利用各種學習方式，讓學生靈活自如地運用數學知識，以此提升學生的數學知識運用能力；教師要引導學生立足數學練習，靈活采用各種練習方式，讓學生在運用中更加透徹地理解知識，據此升華學生對數學知識的理解。

當然，初中數學教學的方法遠不止這些，在教育信息化時代，教師還可以巧妙地借助微課發展學生的自主學習能力以及突破課堂教學難點等。總而言之，教師要以聚焦概念、依托例題以及立足練習等教學方法提升數學課堂的教學效率。

參考文獻：

[1] 賀衡旦.初中數學教學方法[J].科學導報，2016（2）：62.

[2] 孫祖剛.新課改下初中數學教學方法的改革與創新[J].中國教育技術裝備，2016（5）：114-115.

作者簡介：敖普忠，四川省樂山市，四川省樂山市犍為縣敖家初級中學。