我國(guó)普通中職體育教學(xué)環(huán)境研究

梁奉媚

摘 要 隨著全球化和我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)教育也在快速改革，整體環(huán)境也在朝著個(gè)性化，多樣化的方向發(fā)展。體育教學(xué)作為個(gè)性化的前沿學(xué)科，在中職學(xué)校學(xué)生的教學(xué)中具有重要作用。本文從硬件和軟件環(huán)境兩個(gè)方面分析了我國(guó)目前教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀，并研究了教學(xué)環(huán)境對(duì)體育教學(xué)的重要意義，提出了我國(guó)體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化途徑。

關(guān)鍵詞 中職 體育教學(xué)環(huán)境 現(xiàn)狀 影響 措施

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

教學(xué)環(huán)境一般由兩部分組成，即硬件環(huán)境如教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)器材等等，和軟件環(huán)境如教育氛圍，教育文化底蘊(yùn)等。二者是相輔相成的，硬件環(huán)境為軟件環(huán)境的教育提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，軟件環(huán)境提升了硬件環(huán)境的教學(xué)。

1我國(guó)普通中職學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀

目前，我國(guó)中職學(xué)校學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性并不高，經(jīng)調(diào)查表明一部分原因是由于學(xué)生的性格特點(diǎn)較為沉穩(wěn)，但是更多是因?yàn)橹新殞W(xué)校專注于技術(shù)教育，對(duì)體育教學(xué)建設(shè)較少，學(xué)校的環(huán)境無(wú)法滿足他們的運(yùn)動(dòng)需要，例如出于健身的需要，學(xué)生需要教師一對(duì)一的跑步姿勢(shì)和呼吸指導(dǎo)，還有對(duì)于專業(yè)的健身環(huán)境如健身設(shè)施，小型化的運(yùn)動(dòng)同伴，但是中職學(xué)校體育教學(xué)的師資力量還較為缺乏。下面是對(duì)這方面的具體介紹。

1.1硬件環(huán)境現(xiàn)狀

硬件環(huán)境主要包括教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)設(shè)施。目前，我國(guó)體育教學(xué)發(fā)展還較為緩慢，籃球和乒乓球仍作為各大中職學(xué)校的主流體育活動(dòng)內(nèi)容。曾有人對(duì)各中職學(xué)校室內(nèi)外教學(xué)場(chǎng)地展開調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明室內(nèi)教學(xué)場(chǎng)地中乒乓球、羽毛球、健美操、武術(shù)、籃球的場(chǎng)地依次分別排在前五位；而室外場(chǎng)地排前五位是：排球、籃球、田徑、網(wǎng)球、乒乓球場(chǎng)地。

體育教學(xué)設(shè)施是教學(xué)硬件環(huán)境的主要物質(zhì)基礎(chǔ)，是教學(xué)活動(dòng)能夠順利完成的保證。體育教學(xué)設(shè)施的發(fā)展水平不僅能影響該校體育教學(xué)的安排和內(nèi)容，而且還能影響教師及學(xué)生的行為。因此，以滿足教學(xué)需求為目的，配置符合教學(xué)規(guī)律及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)設(shè)施，可以有力推動(dòng)體育教學(xué)的開展。

1.2軟件環(huán)境現(xiàn)狀

中職學(xué)校的師資力量是衡量軟件環(huán)境的重要標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)查表明中職學(xué)校中師資力量能夠滿足教學(xué)需求的為22%，基本能滿足需求的為41.5%，而未滿足則為17.1%。可以看出，我國(guó)體育教學(xué)的師資力量有待改進(jìn)和提高。

2體育教學(xué)環(huán)境對(duì)教學(xué)的重要意義

體育教學(xué)環(huán)境對(duì)教育具有導(dǎo)向的作用。可以引導(dǎo)學(xué)生接受不同種類的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，也可以在教育教學(xué)中融入社會(huì)主流文化和價(jià)值觀念引導(dǎo)學(xué)生的思維和心理個(gè)性，規(guī)范他們的行為。

體育教學(xué)環(huán)境對(duì)師生關(guān)系和同學(xué)友誼具有凝聚作用。教學(xué)環(huán)境作為一個(gè)大的媒介，將教師與部分學(xué)生聯(lián)系在一起。并通過這個(gè)環(huán)境，學(xué)生展現(xiàn)展現(xiàn)自我的風(fēng)采、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，教師與學(xué)生的不同思想和文化的碰撞逐漸融合進(jìn)而產(chǎn)生歸屬感和認(rèn)同感，使得體育教學(xué)的作用得到最大化體現(xiàn)，也讓大學(xué)的教育目標(biāo)一一“人與人的和諧、團(tuán)結(jié)協(xié)作”得以實(shí)現(xiàn)。

體育教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生自身具有激勵(lì)的作用。良好的體育教學(xué)環(huán)境不僅僅對(duì)學(xué)生自身的運(yùn)動(dòng)提供物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)由于體育運(yùn)動(dòng)本身就帶有競(jìng)爭(zhēng)和自我挑戰(zhàn)，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生和加深“更高、更快、更強(qiáng)”的信念，激勵(lì)著學(xué)生在體育教學(xué)中認(rèn)真練習(xí)，并在每一次競(jìng)賽中尋找不足和成功，實(shí)現(xiàn)自我超越，同時(shí)，也在一次次的競(jìng)賽中，其美的思想信念、良好的道德情操以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的體育行為習(xí)慣逐漸地形成。

3教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化

對(duì)體育教學(xué)軟件環(huán)境各要素進(jìn)行優(yōu)化的途徑包括兩個(gè)方面：體育教育人才和體育教學(xué)環(huán)境優(yōu)化

3.1增加教師資源，優(yōu)化體育教學(xué)軟件環(huán)境

在體育教學(xué)中，教師是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的領(lǐng)導(dǎo)者和設(shè)計(jì)者，其是否可以充分電動(dòng)學(xué)生的積極性，是否具有專業(yè)豐富的體育知識(shí)是中職學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)改革或者完善的基礎(chǔ)。所以需要加強(qiáng)體育教育人才培養(yǎng)和引進(jìn)，另一方面體育教學(xué)的人才不拘泥于教師這個(gè)行業(yè)，健身，養(yǎng)生方面的達(dá)人都可以進(jìn)行不定時(shí)授課。

3.2設(shè)計(jì)教學(xué)方案，增加教育經(jīng)費(fèi)，優(yōu)化體育教學(xué)軟件環(huán)境

在進(jìn)行體育教學(xué)優(yōu)化時(shí)，首先考慮教學(xué)的內(nèi)容，跟上時(shí)代的潮流，更新教學(xué)內(nèi)容如除了基本的球類運(yùn)動(dòng)還要根據(jù)減肥，健身，興趣等原因增設(shè)瑜伽，舞蹈，滑冰，游泳等課程。

然而這些新增課程教育的硬件環(huán)境較為缺乏，所以必須要加大體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入以完善我國(guó)普通中職學(xué)校體育教學(xué)硬件環(huán)境，改善體育教學(xué)參差不齊的現(xiàn)狀的支撐基礎(chǔ)。教育經(jīng)費(fèi)的來(lái)源有兩個(gè)途徑：

（1）擴(kuò)大教育經(jīng)費(fèi)的投入主體。我國(guó)體育教育環(huán)境較為落后，需要進(jìn)行大量改動(dòng)，所需資金較大，緊靠國(guó)家經(jīng)費(fèi)不足以支持中職學(xué)校緊跟社會(huì)發(fā)展。所以為了提高改革效率，可以接受多種主體共同分擔(dān)教育成本的投資方式，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化。我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)的投入主體主要包括企業(yè)、社會(huì)公眾、受教育者家庭、個(gè)人等。

（2）充分運(yùn)營(yíng)我國(guó)中職學(xué)校的體育教學(xué)硬件環(huán)境。

目前社會(huì)環(huán)境中職學(xué)校體育教學(xué)硬件環(huán)境的運(yùn)營(yíng)提供了必要的條件、空間。隨著全民健身運(yùn)動(dòng)的熱潮興起，現(xiàn)有的社會(huì)健身運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地、設(shè)施等不能滿足社會(huì)的健身需求，而中職學(xué)校卻有著相對(duì)完善和優(yōu)越的體育教學(xué)硬件環(huán)境。所以可以擴(kuò)大中職學(xué)校的社會(huì)化程度，可以為全民健身活動(dòng)提供一定的體育場(chǎng)館并收取一定的費(fèi)用，以獲得體育教學(xué)硬件環(huán)境的經(jīng)費(fèi)。同時(shí)隨著中職學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展，中職學(xué)校學(xué)生的體育知識(shí)和能力得到提高，所以也可以提供學(xué)生兼職崗位，豐富社會(huì)實(shí)踐。隨著相應(yīng)的中職學(xué)校體育教學(xué)硬件環(huán)境運(yùn)營(yíng)、保障機(jī)制等舉措的實(shí)施，也實(shí)現(xiàn)了資源共享。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述體育教學(xué)環(huán)境是構(gòu)成體育教學(xué)系統(tǒng)的重要元素之一，對(duì)中職學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量具有直接的影響。但是對(duì)于體育教學(xué)更注重的實(shí)踐，而體育學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解較少，阻礙了學(xué)生體育技能的突破和發(fā)展。隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，體育教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，拓寬體育教學(xué)環(huán)境，設(shè)立體育網(wǎng)絡(luò)課程，克服常規(guī)教學(xué)傳授體育知識(shí)的弊端，提高了體育理論知識(shí)的深度、廣度，進(jìn)而更有效進(jìn)行體育教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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