新形勢下的小學德育教育方法探析

李秋錦

摘 要 小學教育是我國的義務教育階段，其學習成果對學生的學習和學生的未來生活有重要影響。一方面，良好的道德教育可以幫助學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。它可以或多或少地影響未來思維習慣和行為模式，另一方面它有助于社會的發展，培養出更多的人才為社會經濟發展做出貢獻。本文針對目前我國小學德育教學存在的問題進行適當的分析，并提出了一些建議。

關鍵詞 德育教育 小學教育 措施

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

0引言

對于小學生而言，他們正處于思想道德形成的關鍵時期。隨著年齡的增長，他們的人生觀、價值觀、世界觀不斷完善。在最初階段，學生可塑性非常強，因此，必須加強小學德育的發展，才能更好地促進小學生身心健康的發展。在新形勢下，我認為應該從以下幾個方面著手，更好地開展小學德育工作。

1當前小學德育實效性教學發展狀況

1.1學校對學生德育教育的重視度不夠

德育作為學生教育的基本道德教育，對學生素質的發展具有非常重要的影響，它應該吸引每位老師的注意力。學生在受教育過程中積極學習文化課，可以在短時間內看到學習效果。道德教育并非如此，道德教育需要時間的沉淀和經驗的積累。在教學過程中，許多教師往往更多地關注學生的文化課，忽視德育，甚至占用德育教學時間，導致后期教學效果不理想。

1.2教師隊伍人才缺乏

教師隊伍中缺乏專業人才，這是影響小學德育形成的另一個重要因素。一方面，學校對德育課程重視不夠，導致一些德育教師成為其他文化課程的兼職教師。這些教師往往不是思想政治教育領域的專業人員，他們不能深入理解德育教學的內容，往往不能滿足實際教學的需求。而另一方面當前高校的人才培養結構，文理學生失調的情況比較突出，雖然也有一些學校已經開設了思想政治教育的專業，但沒有那么多學生填寫該項專業，導致高等教育機構向社會輸入人才資源不夠，不能適應小學道德教育的需要。

1.3德育教育的活動過于形式化

作為學習其他知識的基礎，德育應體現在實際的學習過程中。學校通常在教育過程中進行相關的實踐活動，并組織學生積極參與。在此過程中，逐步滲透到德育中。但是，學校往往更注重實踐的類型，并且在開始之前對學生的具體情況沒有具體的了解。因此，活動的設置基于基礎學校的基本教育進度，沒有分年級進行，教師在實踐中，在行動過程中的領導是不夠的，這導致道德教育領域活動的過度形式化。

2改善小學德育教育的一些策略

2.1提高對學生德育教育的重視

道德教育是一個長期的過程，必須在日常的培訓和課程中逐步實施。因此，學校首先要高度重視對學生的德育教育，并盡早開展，特別是對剛入小學的一年級學生。這個階段是道德教育最基本的階段，也是最好的時期。在小學，對學生進行入學教育，可以從學生的學習習慣，學習習法，學校紀律等方面提出具體明確的要求，讓學生理解他們能做什么，不能做什么。在進行基本課堂教學的時候，德育與課堂教學應該緊密結合。例如，可以在課程開始之前舉辦課前活動。老師可以禮貌地與學生交談，并教導學生講禮貌學會尊重他人。通過日常學習逐漸滲透德育教育，從小就引導學生做一個有教養的人。

2.2遵循學生心理規律

教師應該將溝通和理解作為有效德育的先決條件，并通過各種渠道創造條件。首先，要樹立平等的意識，相信學生，尊重學生，與他們交朋友。其次，要認真學習和研究學生心里，掌握他們各自的心理特點，了解他們的想法，采取容易讓學生接受，愿意接受，生動活潑、靈活多變的形式，為交流溝通創造條件。變得被動和主動，讓學生主動學習，必須認真改變以往管理教育模式，讓學生更多地參與管理，參與和組織有益于身心健康的活動，培養感情，發展智慧，真正成為德育的主體。使道德教育成為一種以共同關心，參與和完成為主題的活動，不僅有利于調動學生的積極性，而且有利于學生的自主教育活動，將一個靜態的教育模式轉變為一個動態的教育。

2.3引進和培養高素質的教育人才

高素質的德育工作者對小學德育工作的順利開展具有重要影響。有兩種方法可以滿足對高質量人才的需求，即外部引進和內部培養。首先，要采取一定的方法，吸引社會德育高素質人才參與學校德育工作。學校可以采取對外公開招聘的形式，以薪資福利待遇吸引人才。其次，學校必須注意對本校德育教師，以及那些有興趣在道德教育上發展的教師，讓他們有更好的發展機會。與此同時，引進人才只是其中一方面。學校要考慮的重點內容是如何更好地理解人才的價值和留住人才，學校要根據教師各自的具體情況，制定有針對性的激勵措施，切實為學校德育工作提供個性化的支持。

2.4豐富教學方法

教學方法的質量直接決定了學生是否真的愿意投入到學習當中去，以及他們是否能夠帶有興趣地去學習。對于德育教學而言，由于其內容相對枯燥，教師應該將理論內容與社會生活中的某些具體事物結合起來，從而獲得理論與實踐的雙實現。小學生大多喜歡積極活躍的活動，所以教師可以通過多媒體設備或其他道具等，為學生創造新的與眾不同的課堂環境，并通過一些實踐調動學生的學習興趣和積極性。

3結束語

小學德育教育會影響孩子以后的生活，這需要社會，家庭和學校提高對小學生德育教育的重視。在組織道德教育內容時，要根據當前時代的需要和變化進行調整，不斷減少社會和家庭生活對兒童的負面影響，使他們能夠更快適應社會的發展需要。學生在教學時應重視學生的價值觀，以中華民族傳統美德為工作基礎，不斷滿足好奇心和求知欲。不斷更新德育教育模式，為我國培養高素質人才。

參考文獻

[1] 劉欣.小學教育中德育教學問題探析[J].中國校外教育，2016（28）：6-7.