樂學善學幸福課堂

陳兵

摘 要 在中國應試教育的大背景下，越來越多的學生習慣于傳統的教學模式即學生被動的接受教師所講的內容，不去思考任何相關的問題。如果教師的語言不夠生動有趣，學生更難集中精神，認真聽講。學生在這種模式下，很難感受到學習帶來的幸福感，更多的是枯燥乏味。高中又是學生求學階段最為關鍵的時期，需要學生勤奮苦讀，一絲不茍，這就會在無形中帶給學生巨大的壓力，如果學生在課堂上提不起興趣，更加影響學習的成績。因此，對于教育工作者來說，為學生營造一種幸福的課堂氛圍是很有必要的。

關鍵詞 幸福課堂；高中數學；建構；策略研究

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）32-0173-01

在中國的課堂上，大家經?？吹降慕逃绞蕉际谴笸‘?。無非是教師在課堂上講的神采奕奕，學生在下面毫無興趣的聽著，麻木的接受著教師傳授的知識。“填鴨式”的教學不僅僅會使當代的學生長期處在被強硬灌輸知識的狀態，還會讓教師的教學成果大打折扣。因此，將學生放在教學的主導地位至關重要。因此啟發學生自己主動獲取知識，培養學生的探究精神對于學生的成長大有裨益。尤其是數學這一思維型極強的課程，更加需要學生能夠積極思考，在一種活躍的氛圍中獲取知識。

一、當前高中數學課堂上的現狀

（一）如今的教學方式太過生硬，許多學生走上社會好像只會理論知識，紙上談兵，缺乏眾多必備的技能。學生只會“死讀書”，不懂得活學活用，將理論付諸于實踐。就拿數學這一學科而言，通過傳統的教學模式，教育工作者們不難發現，如今的學生好像已經逐步喪失了自主學習的能力，只是盲目的跟從老師的思維，并不經過自己大腦的分析，被動接受著教師傳授的知識。長此以往，教師會發現學生只是會那單純的一道題，隨便換個數字或者形式，學生仍然不會做，缺少隨機應變的能力，不懂得變通。

（二）高中的數學不能單單依靠教師死板的教學，而應該讓學生參與其中，動手去實踐，這樣才能加深印象，才能得到真知。數學這門學科的神奇之處就在于：想要學好數學不是依靠死學硬背，依靠上課聽教師講課；而是需要學生開動腦筋，認真思考，在理解了理論之后去練習具體的題目，在題目中總結經驗。對于理科類的學科而言，培養學生自己主動探尋答案的能力是十分必要的，同時營造一個使學生感到幸福，愿意去學習的課堂環境。

（三）教師太過注重教學結果。應試教育出來的學生都很擅長考試，不論是教師還是家長都在給學生灌輸一個思想：好好學習，考上一個好大學未來就可以高枕無憂。因此，教師們更多關注的是學生能考上一個重點的大學。卻忽視了應該以何種方式來使學生在這一個艱難的求學過程中，獲得幸福感，在回憶起自己的高中時，可以留下美好的青春記憶。

二、如何建立高中數學的幸福課堂

（一）改變枯燥乏味的教學模式，引入實踐操作教學。在數學這個極具魅力的學科中，幾何是其重要的組成部分。幾何是一門研究性的學科，以學生的視覺思維為主導，培養學生的觀察能力，空間想象能力和洞察力。例如：人教版中有一節課是《空間幾何體的三視圖和直觀圖》。對于許多同學來說，空間想象能力和立體感都相對較差，對于立體圖形不敏感，如果教師只是死板的用語言去描述，很難讓學生徹底理解，這時候教師就應該改變自己的教學方法，準備一些考試中會經常出到的幾何體，放到講臺上，讓學生實際觀察其在各個位置的形狀，畫在紙上。通過這種實踐性的教學方式，能夠很好地培養學生的空間想象力和立體感，加深印象。

（二）“填鴨式”的教學不僅僅會使當代的學生長期處在被強硬灌輸知識的狀態，還會讓教師的教學成果大打折扣。因此，將學生放在教學的主導地位至關重要。啟發學生自己主動獲取知識，培養學生的探究精神對于學生的成長大有裨益。例如：人教版中有一課是《直線、平面平行的判定及其性質》。這一課的難點是給學生幾個例子來判斷是否平行。這些例子多數是需要將線段放到立體圖形中來論證的，而學生有時候光空想是想不明白的。此時，教師可以引導學生將線段放在教師這個立體的空間中，來觀察直線和平面是否平行，這種方法可以增加做題的速度和準確率。

（三）教師在教學中要敢于突破傳統教育的制約，從長遠的角度培養學生的能力。教師可以采取游戲化教學的模式，給學生帶來學習的幸福感，真正的愛上學習，可以有效改善學生厭學的現象。通過游戲化的教學方式，能夠使課堂氣氛更加活躍，激發學生潛藏的無限潛力，讓學生在快樂中學習，達到寓教于樂的目的。例如：人教版有一節課是《函數與方程》。列方程解應用題最重要的就是抓住等量關系。但是在實際的教學中，教師不難發現，很多學生因為缺少生活體驗，很難找到等量關系。教師需要將學生帶入某一具體的情境去分析問題，啟發學生發現潛在的等量關系，從而輕松有趣的克服難關。

三、結束語

高中對于學生來說，是最為重要的時刻，而所謂“得數學者得天下”更加強調了數學的重要地位。數學是個嚴謹且需要思維開放的學科，需要教師營造一個較為輕松的環境方便學生思考。在學習中，提高學生的幸福感，建立一個幸福的課堂也是很有必要的。

基金項目：湖南省教育科學“十三五”規 劃一般資助課題“積極青少年發展觀下的高中幸福課堂實踐研究”階段性成果（課題批準號：XJK18BJC038）。

參考文獻：

[1]于曉光.略談初中化學教學中如何培養學生的核心素養[J].中國校外教育，2018（16）：100、102.