讀經典 悟人生

許雪前

摘 要 經典誦讀的開展，有著諸多的作用，例如可以進一步深化校園文化建設，可以促進教師專業成長，可以增強學生的閱讀興趣等等。在文中就如何通過經典誦讀深化校園文化建設進行探討。

關鍵詞 經典誦讀；校園文化；學校環境

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）35-0161-01

經典誦讀可以推進學校課程改革，深化學校辦學特設，加快教師專業成長，激發學生閱讀興趣，從而把學校辦成教師精神的家園，學生學習的樂園。為此，我校在辦學理念“讓每一天都陽光正好”的引領下，開展了讀經典、悟人生的特色創建活動，旨在讓學生在快樂中用心誦讀經典、感悟人生，以期成長成最好的自我。

一、抓好環境建設，營造書香氛圍

整體規劃校園環境布置，創設宜人的讀書環境。以七彩童音廣播站、學校網站、學校公眾號為載體展示經典誦讀的魅力；精心設計誦讀墻壁文化，讓每一扇墻都能發揮育人的功能；創建教師書吧、學生閱覽區、小憩園區，各班合理布置班級圖書角等，營造濃厚的環境氛圍，激發學生誦讀興趣。

二、落實課程構建，形成科學體系

（一）落實基礎性課程

每班每周開設一節閱讀課，指導推薦閱讀或進行閱讀展示交流。每天晨讀課定為經典誦讀課，分年級有計劃安排誦讀《三字經》《弟子規》《笠翁對韻》《論語》和唐詩宋詞等國學經典內容。

（二）研發拓展性課程

在走班式第二課堂中增設繪本閱讀、講演故事、閱讀提高、美文共賞、漢字聽寫、古詩詞誦讀、英語角、莆仙方言吟誦等校本課程，由學生自主選擇自己喜歡的并擅長的課程。

（三）開設閱讀校本教研課

把閱讀指導與校本教研相結合，通過校本教研，分學段探索閱讀課基本教學模式，并在全校輻射推廣。

（四）開發研學課程

一是一至六年級共研發十二條研學路線，涵蓋紅色經典、生態科技、民風民俗、特色產業等內容，培養學生了解家鄉、熱愛家鄉的情感。二是利用寒暑假組織學生參加游學活動，把書本所學與探索實踐相結合，學以致用，進一步激發學生的閱讀熱情。

三、開展閱讀活動，提升讀書層次

1.設立“美讀時光”，讓閱讀無處不在。

（1）一日一訓練。一是開展晨讀吟誦。每天早讀課由班主任組織本班同學進行20分鐘的國學經典誦讀。二是開展課前一吟活動。充分利用每一節課前五分鐘時間，以班級為單位集中誦讀經典詩文，循序漸進，熟讀成誦。

（2）一周一檢查。全校為保證學生誦讀的質量和效果，堅持學校對教師，教師對學生，學生對學生的三級檢查制度。

（3）一月一評價。每月對班級開展的主題活動進行匯總評價，評選出當月的“誦讀之星”。

（4）一期一匯演。每學期期末舉行一場“誦讀經典”匯報演出。

（5）一年一成果。每學年組織骨干教師根據一學年的教學實際修訂校本教材，保證學校經典誦讀活動的系統化、常態化。

2.定期開展班級讀書活動。

3.豐富校園讀書節活動。每年歷時一個月的讀書節豐富多彩，譜寫出一曲曲豐收的樂章：孩子們精心繪制的讀書卡在校園的花間枝末掛著；孩子們對經典的向往在詩詞演誦比賽中萌生；孩子們對書籍的興趣在圖書漂流活動中加深；孩子的文學素養在讀書交流會中提升；孩子們心中的夢想在小主持人風采大賽中放飛……

4.建立健全課外閱讀的評價機制。結合莆田市智慧閱讀平臺的閱讀闖關活動，開展閱讀之星、書香班級和書香家庭的評比，激發孩子的閱讀興趣。

四、搭建家校橋梁，推進親子共讀

通過家長會、學校網站、學校公眾號、班級微信群等途徑向家長宣傳閱讀的重要性，讓家長了解我校建設書香校園的做法，調動家長參與親子共讀的積極性；每個班級向學生發放課外閱讀記錄卡，讓家校共同督促孩子課外閱讀；通過組織親子共讀交流會，評選親子讀書好家長、書香家庭，推進親子讀書活動。

五、實施富腦工程，推進教師閱讀

我校每年寒暑假都組織教師至少閱讀讀一本教育理論專著，并舉行讀書心得評選、交流。在此基礎上學校將對教師的閱讀作出系統規劃，參考國內外名校的推薦書目，并結合我校實際情況編制我校教師閱讀書目表，引領教師們讀好三類書：讀教育行為指導之書；讀教育理論提升之書，讀教育視野拓寬之書。學校將繼續定期舉行教師讀書活動，舉辦陽光教育理念下的文化論壇，舉辦教師校園讀書沙龍，評選優秀讀書筆記，開展我是朗讀者師生讀書演講比賽、讀書知識競賽等豐富多彩的讀書活動，并在學校微信平臺和校園網上開展師生、生生、家?；雍徒涣骰顒?，讓富腦工程幫助教師擇書而讀，潛心悟讀，既助力三尺講臺，又涵泳自身修養。

通過書香校園環境的創設，經典誦讀課程的構建，豐富多彩的經典誦讀活動，我校師生閱讀已成蔚然成風之勢。我校將一如既往地培養師生讀好書、好讀書的良好習慣，讓讀書成為一種生活常態，讓閱讀成為伴隨人終生的生活方式。

基金項目：本文系福建省教育科學“十三五”規劃2018年度課題“以經典誦讀為載體推進校園文化建設的實踐研究”（FJJKXB18-519）的研究成果之一。