小學數學六年級總復習課的教學策略探討

陳忠虎

摘 要 整理和復習是數學教學的重要組成部分，尤其是在學生完成了小學數學的所有教學任務后，有必要對其進行系統而全面的復習和整理。

關鍵詞 小學數學；六年級；總復習課；教學策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）31-0177-01

在小學數學六年級總復習階段，學生通過整理和復習，可以有效梳理出原來分散學習的知識，將數學知識點串聯起來，知識線構成知識網絡，從而幫助學生改善大腦中的數學知識結構，形成完整的知識結構體系，以促進學生的長久記憶力。這對于提高學生分析和解決知識中的問題的能力也非常有用。下面，本文就小學六年級數學總復習的策略進行了探究。

一、小學六年級數學總復習的現狀分析

新課程下小學數學雖然獲得了很大程度的提高，但六年級數學的總復習教學依然存在一定的問題。具體有以下幾點：第一，不能準確把握總復習的內容。我們都知道學生是對已經學到的知識存在不同程度上的遺忘，為了使總復習課的教學能夠整齊劃一，很多教師選擇重新開始，所以它必然會導致教師對教學體系掌握不夠準確；第二，將總復習課當作概念、公式課程的集中，讓學生死記硬背這些理論知識；第三，在總復習課上課上進行大量的題海戰術。每天都有很多練習和考試，學生缺乏興趣，枯燥乏味，而老師們忙著批改作業，很少與學生進行交流；第四，照搬教材內容，只是為了完成教學任務。結果是該復習的沒有復習到，從而造成了最后考試學生的成績并不令人滿意。

二、提高小學六年級數學總復習的策略

（一）制定合理有效的復習目標

在六年級數學總復習課上，首先要從基礎知識開始著手，注重數學基礎知識的訓練與鞏固，從而形成熟練的基本技能，對知識進行再現、查遺補漏。并且，還要適當的加強變式的訓練、逆向思維訓練以及帶有一定程度的綜合性訓練。在選例與練習設計中，努力通過變式、逆向和綜合訓練來強本顧基，發展思維能力，通過復習的效率。由于數學的邏輯性很強，知識往往分散在不同年級的不同階段，因此學生對這些知識的理解很容易割裂。在復習時，必須要整理平時學習分散的知識點，組織、溝通內部聯系，形成一個網絡，使學生能夠發展智力，提高綜合能力，從而讓總復習課真實能夠起到梳理小學數學知識脈絡的作用。

（二）加強知識橫向與縱向的聯系

在小學六年級教學中，要想提高總復習課的效率，必須把知識之間的橫向與縱向都聯系起來，以更好的把握數學知識點。例如，在應用題的教學中，縱向聯系在初學者的學習過程中更為突出，主要反映了學生對題目的熟悉程度。題目的內容越接近學生的生活，學生就越容易理解。特別是反映日常生活所看到的數量關系的題目更容易掌握，因為有規則可循。例如，單價、總價、數量。在對數量關系或多或少不熟悉或者陌生的情況下，就會很難解答出來。實踐證明學生應該更好地掌握應用題的解決方法。教學時，教師必須遵循學生的思維特點和規律，結合應用題的結構特點，改變教學方法，化難為簡。

（三）借助多媒體輔助教學

多媒體是一種教學輔助工具，集文本、圖像、聲音等于一身。它具有強烈的現實感和表現力。學生可以在短時間內調動各種感官參與學習活動。教學中的許多問題與我們的生活密切相關，然而，由于數學知識的抽象性與理論性，以及教師對生活化教學缺乏關注，數學知識和學生熟悉的生活實際上是分開的，這就需要利用多媒體將抽象的數學知識與生活現實聯系起來，不僅降低了學習的難度，而且使學生能夠真正理解數學的價值。如，在學習“點，線，面，體”這部分內容時，教師可以使用大量圖像和視頻片段讓學生感受“點動成線，線動成面，面動成體”這一幾何概念知識，這與純理論的知識相比學生更容易接受。

（四）重視后進生的復習

首先，我們應該保護后進生的自尊。每個練習和考試中錯誤最多的是后進生，這些學生的自尊心很強藝術非常容易受到傷害，所以充分保護學生的自尊心非常重要。其次，應采取切實可行的措施，提高后進生的數學成績。在課堂上對提問這部分學生，并在課間有針對性進行輔導，在分配作業時，應該區別對待后進生。練習的重點應放在中等或簡單的題目上，再逐漸提升題目的難度，并騰出一定的時間給這些學生進行集體輔導。從他們的出發點開始，只要他們取得一點進步，就要及時表揚并逐漸增強他們的自信心。

三、結語

總而言之，教師應認真設計小學六年級數學總復習課，關注重點，突破難點。練習題目的設計要結構合理，題型多樣，具有一定的創新，難易程度適中。只有這樣才能實現教學目標，取得新的突破。

參考文獻：

[1]李增欣，張娟.如何做好小學六年級的數學總復習[J].華夏教師，2018（25）：33-34.

[2]鮑桂云.關于小學六年級數學總復習教學的思考[J].中國教師，2017（S2）：39.

[3]林權秀.小學六年級數學總復習策略[J].基礎教育研究，2017（10）：23、25.

[4]曾錕.淺談小學六年級數學復習課的激趣教學[J].科技風，2016（03）：45-46.