中國服飾文化單元教學策略研究初探

吳兆鋒

摘 要 中國服飾文化教育可以幫助人們樹立正確的審美觀念，塑造高尚的人格和正確的價值觀，提高人們的基本素養和生活品質。加強美育教育，宣傳正確的審美取向、培養健康的審美態度和加強審美的正能量影響，是當前我國基礎教育的重要任務。中國服飾文化教育有利于提高學校美術教育質量，提高教師教學水平，提高學生對服飾文化的理解、提高審美素養。

關鍵詞 中國服飾；文化；單元教學；策略

中圖分類號：A，7，D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）36-0172-01

眾所周知，服飾是人類衣、食、住、行不可缺少的一部分；服飾是社會與文化的個性符號，是文明的象征和審美的風向標；服飾它折射了不同時代的文化結構，也記錄了時代發展的動向和歷史變遷；服飾是一種重要的文化因子，是中化民族優秀傳統文化的重要組成部分。因為服飾本身就是一種文化，它屬于視覺文化、審美文化等，既是高雅的學術，也是大眾的文化。

一、存在的問題。

（一）對服飾文化理解不夠，審美價值不明。在服飾美術教學中，較多的中小學教師在教學中著重培養學生的動手和欣賞能力，對文化理念以及審美價值等方面認識不深，對傳統的文化理解不足。因此，在文化傳承的理解上不夠，因此審美價值不明。

（二）資源挖掘不夠，人才培養不足。在中國服飾方面，不但現行的中小學美術教科書由于受到年級劃分、篇幅課時的影響，內容顯得零散，不夠系統，而且中國服飾文化這方面的教學教材太少，需要我們重新分段，統整課程內容，挖掘服飾文化課程，編制適合服飾文化傳承的文化單元教學課程體系。同時對此方面的研究也不夠全面系統，研究人才也較為欠缺，而培養此方面人才也迫在眉睫，開展服飾美術教育也顯得格外重要，尤其是在中小學開展服飾美術教育。

（三）教學方法選擇不佳，學習興趣不濃。經調查發現，在美術教學中對服飾“文化”認識不深，傳承意識不強；導致教學中心偏移，重技能，輕文化，教學方法也較少，學習興趣不濃；對服飾美術課程構建不足，系統文化主題單元教學不夠。

二、改革措施

（一）開展單元主題教學，實施中國服飾文化傳承。

（1）調查研究，確定方向。從我們現有的中小學美術教材來看，中國服飾美術方面的內容由于受到年級，篇幅等因素的影響，使教材內容顯得有點零散，系統性不夠，主題不明，需要我們重新去統整課程內容，并根據教學目標確立單元主題教學，有助于調動學生主觀能動性，促進學生自主發展。

（2）以中國服飾文化傳承為主題，進行單元教學研究。以中國服飾文化為主體，進行重組課題，把有關中國服飾文化教學內容進行歸類整合，以文化傳承為目標，確立主題，整合服飾課程，完善單元課程內容，形成中國服飾文化單元進行教學研究。

（3）總結提煉，構建服飾單元主題教學模式。通過分析中小學美術教材，挖掘服飾文化課程資源，以服飾文化傳承為目標，總結并提煉出相關服飾美術內容，確定服飾單元主題教與學的方法，構建出基于文化傳承的中小學服飾美術主題教學模式，形成校本教材。

（二）改善教學和學習方法

（1）研究者互相合作，選擇課內外相關中國服飾文化，設計拓展性教學指導方案，激發學生對中國服飾文化傳承的興趣，培養學生熱愛中國服飾民族文化，促進學生傳承中華民族服飾優秀傳承文化。在通過集體備課，同堂異構，示范引導等方式來啟發和誘導學生在文化情境中認識服飾美術，同時改變學生的學習方式，引導學生自主學習，合作學習，探究學習的學習來發揮學生的主體地位，提高學生美術素養。

（2）科學地利用好校圖書室和圖書館，發揮其最大的功能。學生可以根據自己的興趣和需要在圖書室和圖書館選擇不同類型中國服飾書籍，從中汲取學習自己所需要的中國服飾文化。

（3）在教學過程中教師必須引導學生按所編的服飾文化單元教學連續性課時教學由淺入深，由易到難，逐漸鍛煉和培養學生熱愛中國服飾文化的習慣。<<學記>>說：“善問者如攻堅木，先其易者，后其節目，及其久也，相說以解。不善問者反此。”因此，教師設計課堂提問要遵循因材施教、因勢利導的教學原則，要依據教材特點，按照先易后難、由淺入深的認識規律來實際問題并有序提問，以求深化認識中國服飾，突破難點。

三、初見成效

（一）提高教師教學水平。加強教師的學習交流，推動教師專業化成長。教師對中國服飾文化視野得到拓展，知識儲備更加豐富，中國服飾文化胸襟更加開闊，教育機制更加靈活。教師在美術教學中的正確自我定位必將成為推動學校美術教師專業發展的一劑活水。

（二）提高學校美術教育質量。落實中國服飾藝術這項中華優秀傳統文化的傳承與發展，豐富美術教育教學活動，提高學校的美術教育質量。

（三）提高學生對服飾文化的理解，提高審美素養。要通過這種單元文化教育，使學生認識到人的情感、態度、價值觀的差異和人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中去認知服飾的特征、服飾表現的多樣性以及服飾對社會生活的獨特貢獻。同時，培養學生對祖國優秀服飾藝術傳統的熱愛。

總之，文化是一個國家發展的不竭動力，傳統文化是一個民族賴以生存和不斷發展的基石。把中國服飾文化融入美術教學中，以“促進學生在中國服飾文化情景中學習美術，在美術學習過程中傳承中華優秀服飾文化”需要每一位中小學美術教育者的努力。

參考文獻：

[1]閆慶來.美術文化傳統認識論研究西南師范大學2005-04-013美術文化傳統內涵論藝術百家，2011-01-15.