關于豎笛教學對初中音樂教學的輔助作用研究

鄭宇航

摘 要 音樂，人們用以表達情感的寄托，不論哪國人民，哪種語言，人們都能在美妙的音符中找到共同的心聲，音樂不僅能給人以聽覺的享受，還能陶冶人們的情操，開拓人們的視野，因此初中的音樂教育對于學生來說有著重要意義，并且隨著豎笛教學的引入，音樂教學也當邁上新的臺階，為此，本文對豎笛教育對于我國初中音樂教育的輔助作用進行了分析。

關鍵詞 初中音樂教育；豎笛教學；輔助作用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）36-0131-01

豎笛作為一種音樂樂器，在教學過程中可以激發學生的興趣，在全面素質教育的今天，發揮學生的主觀能動性，增強學生的主動性和創造性，尊重學生的主體地位已然成為了教學的幾項重要原則，而豎笛教學的加入就能最大限度地發揮豎笛的樂器特點，從一門陌生的樂器課程開始，引起學生課程的關注度和好奇心，而后，學生將主動報名學習課程并投入到豎笛帶來的美妙音樂之中，一方面可以讓學生學習到一項樂器技能，另一方面可以培養學生的音樂鑒賞力，這將是學生學習音樂的基礎和靈感的源泉。

一、有助于提高學生音樂專業能力

在豎笛的學習過程當中，老師首先會讓學生學會識譜，這就有利于學生識譜能力的提高，此外豎笛教學中通過對樂譜的演繹，感受音樂的節拍，培養了學生的節奏感。豎笛最具鮮明的特征就是其具有固定的音高，因此，學生通過跳動指法能夠從聽覺上很明顯地感覺到音樂節奏的變化，從而提高學生的音準度，由于人聲練唱的局限性，通過豎笛的輔助，學生能夠更好地對音調進行把握，并控制好音樂節奏，學生更直觀和準確地感受到不準的音高，并且可以借助豎笛的練習，找到正確的音高。此外，由于豎笛有其固定的音高，因此也十分便于學生在學習過程中提高對于音階把握的敏感度，提高學生對于大小調式的感知，而對于音階和大小調的感知和敏感度又將進一步促進學生識譜能力和對于音準的把握。比如，音階中“3”“4”“7”“i”這些半音很難被區分，從而常常造成學生在演唱過程中走音，而通過豎笛的輔助，學生可以通過遇到半音降速吹奏或是反復吹奏的方式，感受半音之間的變化，從而增強其對于音階變化的敏感度。

二、有助于唱歌教學的開展

由于初中階段有些學生正處于變聲期，不利于過多地進行唱歌教學，這對于他們之后的嗓子發育會有一定的影響，并且容易使嗓子產生疲勞感，通過豎笛的練習，一方面，可以通過豎笛的演奏提高學生的音準感，這樣會更加方便唱歌教學的開展，另一方面通過豎笛練習可以緩解學生嗓子的疲勞感，在練習過程中，教師還可以采用分組練習的方式，一組演唱，一組豎笛伴奏，通過人聲和樂器相融合，讓學生真正感受到音樂的魅力，提高對于音樂的學習熱情和學習積極性。

三、有助于學生思想素質的提高和身心健康的發展

豎笛對于初中學生來說還是有一定的吸引力的，并且豎笛的學習相對其他樂器來說相對簡單，因此學生的學習速度也會比較快，這樣就能提高學生在豎笛學習當中的成就感，增加其在音樂課堂中的學習興趣，學生一旦產生了學習興趣，就會有學習的表現力，上課就容易專注于聽老師講課，這樣一來，課堂紀律就得到了很好地維護，同時，教師通過讓學生獨奏表現的方式，也鼓勵了學生，讓學生感受到老師對自己的重視度，從而更愿意去主動學習。比如，在《雪絨花》的學習中，光通過視頻或音頻讓學生欣賞的方式過于單一和枯燥，這時，老師可以用豎笛演奏的方式向學生展示引起學生的學習興趣，而后通過教學生演唱以及豎笛演奏達到良好的教學效果。

四、有助于調節課堂氣氛

豎笛進入音樂教學課堂之中，為音樂教學增添了一抹新的樂趣和生機，同時，豎笛的練習提高了學生的音準感和對音調的敏銳度，幫助學生快速地學習到一首歌曲，并且教師在教學過程中需要采用合理的教學方法進行搭配，比如，運用唱奏交換法、比賽法、綜合法等方法，調動學生眼、耳、口、手、嘴、腦的相互配合，合作并用，提高學生的注意力和學習專注度，并把傳統的坐唱練習法改為知識、聲樂、器樂以及舞蹈相結合的方式，帶動課堂氛圍，培養和提高學生的音樂感受力和表現力，鼓勵學生積極參與到課堂中來，營造一個音樂氛圍良好，師生互動性強的課堂氛圍，讓學生在音樂課堂上完全沉浸其中，感受音樂帶來的美好。

五、減輕學生的學習壓力，幫助學生找尋人生目標和發展方向

初中學生面臨升學壓力，來自家庭、社會、學校等各個方面，每天都有做不完的習題和作業，而音樂課堂的開設除了培養學生的音樂素質之外，還有利于幫助學生放松身心，并且在當代素質教育的提倡下，發展學生的個性和培養學生的興趣愛好是教學的重要任務之一，豎笛教學的開展可以幫助學生在課余找尋和發現自己的興趣，培養自己的愛好，學生的興趣和愛好可以讓學生有更加清晰的目標認識，有了清晰的目標，明確了自己今后要做什么，才會朝著正確的方向前進，這對于學生一生的成長來說都是十分重要的。

六、結語

豎笛作為一門樂器，對于激發學生對音樂的興趣，培養學生的音準度，提高學生的音樂敏感度具有重要的意義，通過對豎笛練習，有利于培養和提高學生的音樂能力，幫助學生更好地進行音樂的演唱，音樂課堂應當是一個讓人感受到愉悅感，幫助學生放松身心的一門課，通過豎笛教學的融入，讓學生在豎笛帶來的音樂魅力之中，減輕學習生活中的壓力，放松身心，幫助學生身心的健康發展。

參考文獻：

[1]黃可.初中音樂課小組合作學習模式的嘗試——豎笛課型《念故鄉》教學設計[J].北方音樂.

[2]孔雪.淺析初中音樂課堂如何開展器樂教學——以豎笛教學為例[J].語文課內外，2018（28）：118.