案例教學法在小學數學教學中有效運用的策略探究

吳丹霞

摘 要 隨著教育事業的進一步發展，越來越多有效提高小學生數學成績的教學方法被應用。其中，案例教學法就是一種能夠有效提高小學生的數學學習能力和成績的教學方法。案例教學法是一種新穎的教學方法，教師在引用這種教學方法時需要做好教學的準備，從而才能夠發揚出案例教學法的最大優點。在此，我將對如何在小學數學的教育中有效運用案例教學法展開研究討論。

關鍵詞 運用；討論；知識；方法

中圖分類號：D924.13，A，D663.5，B014 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）31-0142-01

在小學數學的課堂中運用案例教學法時，教師需要通過各種各樣有效的措施讓學生接受來自案例教學法中傳授的知識。只有學生能夠適應教師的案例教學法，小學生才能夠從中學習到豐富的知識，將自己的數學成績提高。在案例教學中，教師可以采取小組共同研究討論和預習教學等方法，以此利用案例教學鼓勵學生參與進教師開展的數學教學活動中，在案例教學法的幫助下獲得良好的小學數學學習發展。

一、鼓勵學生獨立思考，開發數學的思維

在開展小學數學案例教學法時，小學數學教師可以先找尋一些以往的教學案例，然后在案例中摘取一些數學問題，接著再利用案例中的數學問題開展教學，鼓勵學生去獨立思考這些數學問題，在自主思考的過程中獲得學習的啟發，從而將自己的數學思維在這樣的學習方式中開發出來。例如在教導小學生學習《圖形的運動》這一課時，我會引導學生認真思考我摘取出的案例問題，然后引導學生學習在研究數學問題的過程中去發現的圖形運動特點，掌握圖形運動的知識。在獨立思考圖形運動的數學問題中，學生會在解決問題的過程中明白旋轉、軸對稱等知識點。在案例中摘取數學重點問題開展思維教學能夠有效的讓學生理解這一課學習的知識重難點，小學生也能夠提高解決圖形運動問題的能力，在今后遇到圖形運動問題時會產生案例學習的印象，從而快速的解答圖形運動的問題，提高做題的正確率和效率。

二、提前將要上課的內容發給學生，讓學生做好案例學習準備

為能夠提高案例教學方法的教學效率，讓小學數學教師在課堂中能夠順利的開展案例教學，小學數學教師需要做好預習準備的教學。教師可以開展預習方式的教學，讓學生先去預習課文知識點，懂得哪些是這一節課需要掌握的知識重難點。在預習過程中，學生可以對要學習的數學知識有一個心理學習準備，從而可以讓學生在真正開展的數學教學課堂中能夠輕松愉快的學習課堂數學知識。

在《運算律》這一課的教學中，我會提前將要上課的內容發給學生，讓學生根據我的教學要求開展預習學習，在預習中，我會讓學生列出不懂的知識點，然后在課堂中開展案例的教學，將學生在預習到的問題詳細的講解。在根據以往的預習案例中，我能夠把一整個數學單元學生遇到的預習問題摘取出來，然后在最后的復習教學中著重的再講解過一遍，讓學生留下深刻的學習印象。可見，案例教學法的預習教學是至關重要的，每一位小學數學教師在開展案例教學時都應該做到預習教學的準備工作，也要讓學生做好案例學習的準備。

三、引導學生互相討論

在教導小學生用案例學習方法學習數學知識時，教師可以開展案例學習小組，在每一個學習小組中設立一個數學問題，然后引導學生互相討論數學問題，在整個討論數學知識點的班級中，學生學習數學的氛圍也會得到有效的加強。例如在上《用方程解決問題》這一課時，我引導同學自行組成學習小組，給每一個學習小組發布一個數學案例的問題，然后讓學生進行問題討論。在案例數學問題中，存在很多有深度的數學知識，這個時候我會引導學生要積極的利用數學知識去討論，從而喧染整個班級的數學學習氛圍。在學生們積極和激烈的數學討論中，每一位學生都會受到良好學習氛圍的感染，從而一起加入進數學學習小組的討論中，在討論中互相交流學習方法和學習方法，讓每一位小學生的數學思維都能夠碰撞在一起，達到良好的數學案例學習效果。

四、結合生活中的數學問題具體實例開展知識傳授

在教導小學生掌握數學知識時，教師應該把數學教育和生活教育聯系在一起，利用生活案例開展數學案例的教學，讓學生懂得結合生活中的數學問題去學習數學的知識點，在生活實例中懂得如何去利用數學知識，讓自己的生活和學習變得更優秀。在《數據的表示和分析》這一課的教學中，我就會開展生活案例的教學，結合生活中的一些天氣預報圖，引導學生在天氣預報中去搜集數學信息，懂得根據天氣預報來獲取有用的信息。我會要求學生把收集到的天氣預報信息利用統計圖表示出來，然后再做進一步的案例分析，在分析中推斷這個地區的天氣情況如何。由于這一課的教學引用的是生活案例，所以小學生能夠在生活案例教學中體會到數學學習的重要性，懂得如何利用數學課堂中的知識去對生活案例信息進行處理和分析，也能夠在今后的數學學習中學會利用生活案例去學習數學知識點，從而讓自己的數學和生活密切的聯系在一起，共同發展起來。

五、總結

在小學數學知識教學課堂中，教師如果想要引用案例教學法，讓小學生能夠在案例教學法中有效的掌握好數學知識，具備優秀的案例數學學習能力。小學數學教師就要從案例教學方法中進行深刻的研究教學，探索出適合學生且正確的案例教學法，從而保證案例教學法能夠在小學生的數學課堂中發揮出優秀的教學作用，讓小學生在案例教學法中全面的掌握數學的知識，在學習數學時也能夠學會引用數學案例學習方法。

參考文獻：

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