淺談小學英語學習興趣的培養

文祝英

摘 要 《義務教育小學英語新課程標準》規定：“基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心。”“興趣是最好的老師”。愛因斯坦說過：“在課堂教學中能否激發學生的學習興趣，可以說是教學成敗的關鍵”。濃厚的興趣是學生學習的內在動力，是點燃學生獲取知識的火種，是教師引導學生打開知識寶庫的鑰匙。只要學生產生濃厚的學習興趣，教學效果就會事半功倍。

關鍵詞 小學英語；興趣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）36-0087-01

農村因為地域、經濟、家庭等諸多原因，學生接觸英語的機會比較少，小學英語作為新課程，學生能否較快步入正軌，興趣的激發就顯得更為重要，可采取以下內容及方法。

知識來源于生活，結合農村生活實際情況，可用平時最常聽到和最容易說的英文導入英語學習。如用手勢引出“Hello、Ok、Yeah”等。出示一些上面標有簡單英語的實物，展示給他們看，如每天用的牙膏上印有“toothpaste”。筆記本上印有“notebook”。鐘表上標有“made in china”。他們喜歡吃的薯片上標有“potato chips”。喝的牛奶上標有“milk”等。讓農村的孩子發現其實英語就在生活中，而且簡單易學，讓他們以一種愉悅的心情來迎接這一門學科。同時還要抓住契機，充分利用小學生的好奇心理，讓他們自己去發覺生活中的一些簡單英文并進行摘錄。如：常見的TV、VCD、WC、CCTV、CBA、NBA等。“讓生活走進課堂，課堂教學取材于實際生活中的人、事、物，學生對這些東西感到親切、形象、具體可感，不再感到所學知識的神秘。”讓他們意識到其實英語無處不在，從而激起學生對英語的學習興趣和重視，為日后的學習作好鋪墊。

學生對英語科目的好惡直接根源于教師的引導和對英語教師的感情。“作為老師，要千方百計地讓學生生成“喜歡”這一積極心理---喜歡老師。”一個有威信，讓學生喜歡的教師才有凝聚力、感召力，才能調動學生學習積極性和學習興趣。

運用故事激發興趣，是一種很有效的組織教學方法。特別是下午，學生的精力都不如早晨，時常出現打瞌睡的現象。如有個老師在教學monkey、fox、rabbit、wolf、tiger、tortoise這組單詞時，用這些單詞編成一個故事。說猴子、狐貍、小白兔與狼一同去給老虎大王過生日，途中烏龜馱它們過河，其中還發生一些有趣的事。讓學生在聽故事中集中注意力，在故事中得到啟發，受到教育，產生學習動力后，緊接著上課，效果大不相同。學完單詞，老師再用做好的這幾種動物頭飾讓學生表演，表演對話中，學過的詞語用英語，學生記憶特別深刻。

學生學習英語的興趣來得快，去得也快。若興趣一旦失去，厭煩情緒就會隨之而生。為此，激發學生說的興趣至關重要，而活動則是激發說的興趣的一個好途徑。

課堂上用英語講解、操練，并利用實物、圖片、投影、錄音等直觀手段，給學生以啟發，使他們在視覺、聽覺方面得到統一，幫助他們理解，使他們興致勃勃地掌握新知識。課外活動跟學生說英語，培養他們運用語言的能力。每天早晨跟學生用英語打招呼“Hello”，“Good morning”等問候語，放學或下課說“Goodbye”，“So long”，“See you later”等，一些常用語“How are you？”，“Fine，thank you”，“May I come in？”，“Come in，please.”幾乎天天可以用到。

學生天真爛漫、活潑、好動，很容易進入角色。扮演角色不僅能通過演角色增強他們學習英語的信心，而且更重要的是創設情境、組織學生聽說練習的好方法。學生可根據自己的喜好，決定扮演哪個角色，最后在組內評出最佳小演員，在班級中評選出優秀表演組，學生們都積極參與，每位學生都找到了適合自己的位置，對學習英語更有信心了，而且充分體驗到成功的愉悅感。在表演《Can you swim？》一課時，三個表演能力很強的同學帶頭分別戴上母雞、魚和貓的頭套惟妙惟肖地模仿對話，他們表演的、說的都很出色。剛演完，全班同學異口同聲：“Very good！”參加表演的同學感到無比興奮，好像真正體驗到成功后的感覺。心理學家說：“沒有什么東西比成功更能增強滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求成功的努力。”學生的成功感往往產生巨大的鼓舞力量，更能激發他們說英語的興趣。

總之，語音是語言的物質外殼，學好語音是學好任何一門語言的首要任務，也是必經之路。對于初學英語的學生來說對語音學習存在很大的問題，為了讓學生們扎實過好語音關，針對小學語音存在的問題采取一系列行之有效的對策，從而激發了學習興趣。達到“趣”“能”一舉兩得。如能恰當運用各種方法，更能有效激發學生的學習興趣。結合英語學習的一些規律，就能找到適合他們的學習方法，達到事半功倍的效果。更好培養學生英語能力，提高學生的英語學習成績，為學生今后的學習發展奠定良好基礎。

參考文獻：

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