初中班主任管理工作中的問題與策略分析

曹方彥

摘 要 本文從現階段初中班主任管理工作存在的問題分析，結合筆者自身經驗，對管理工作進行相關探討，希望能對初中班主任管理方面提供相關參考，為教育行業獻出一份力。

關鍵詞 班主任；教學管理；分析

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）35-0049-01

現當代的孩童都很早熟，自我意識也豐富的快。加上初中生正是處在叛逆的好奇階段。在這樣的情況下，班主任想要管教好一個班級更是難上加難。但想要解決問題就要先了解問題以及明白問題難于解決的難點，本文將從班主任管理工作進行相關探討。

一、九年義務教育初中班主任管理工作中存在的問題

（一）教育觀念陳舊

隨著新課改不斷深入在教學體系中，學校開始注重學生的素質培養，而一些初中班主任卻不以為然，認為把學習成績放在第一位才是最重要的，因此忽略了學生愛好方面的培養，一味的要求學生提高學習成績，造成學生學習興趣不強，更嚴重的學生還會產生逃避學習的情緒。

（二）班主任心理負擔過重

隨著我國科技信息技術的不斷發展，學生接受的誘惑不斷增多，接受的各方面的信息也更廣泛，使得學生的觀念發生改變，認為不需要學習知識，只要能在社會中能有經濟收入就是成功的。例如電競游戲行業的發展，使得學生產生畸形的思想。與此同時還加大了班主任的管理難度，在面對學生學習成績不理想和學生身心健康發育畸形的雙面打擊下，班主任的心理負擔過于沉重。

（三）班級工作管理方式不當

在現階段的初中教學的模式下，班主任管理工作時很容易產生學生兩極分化的心里，將學習成績優秀和學習成績不良的學生區分管理，甚至區別對待。例如以學習成績來安排學生的座位選擇，好學生與好學生安排在一起，壞學生與壞學生座位安排在一起。這樣對導致壞學生產生心理影響，認為自己不適合學習，學習成績一落千丈。還有可能存在兩批學生相互不友好，造成不良的班級學習氣氛。這樣的管理方法是很多班主任存在的一大通病。此外，班主任在班級管理下容易存在“一言堂”的現象，面對學生的質疑或者建議不虛心接受，認為自己的觀點不會出錯，這樣的管理方法會極大的影響學生的學習興趣。

二、初中班主任工作管理的優化方案

（一）改善與學生的關系

如今大多數學校是寄宿制，學生生活學習大部分時間都是在學校，所以作為初中班級的管理者，改善與同學之間的關系顯得尤為重要。相互關系的改善對班級管理有很大的幫助。在生活層面上，和學生建立平等關系，多傾聽學生的心聲；在學習層面上，課堂課下拉近與他們的距離，多指導學生學習的疑惑，讓學生有自主思維空間；在班級管理決策層面上，班主任要把握主導方向，但是要避免一言堂現象，讓學生發表他們的意見和建議，對好的點加以采納，改善與學生之間的關系。

（二）釋放心理壓力

班主任在工作中心里壓力過大的情況不僅會影響到自身的身體健康，還可能會造成負面情緒對班級管理帶來諸多不利，影響到學生的學習。因此，在學校方面要加強對班主任老師的關注，注意他們的心理情緒多動，對有存在心理壓力過大的班主任主動詢問具體情況，對他們及時針對性的開導，緩解心理壓力。

（三）對工作管理體系創新

在班級管理中，班主任不僅僅是學生的教師還是他們的生活的管理者組織者，更是他們的學習榜樣。在面對班級工作管理中，構建出一套良好的管理體系是很有必要的，不能簡簡單單的以老一套的中學生守則去約束管理他們，班主任需要開發創新出一套適合自己適合自己班級學生的管理體系，而且這套體系不能一成不變，要根據班級不同階段的學習情況生活情況適當的作出調整。只有創新出一套科學的管理體系，才能給班級管理工作帶來便利。

（四）營造良好學習氛圍

對于一個班級而言，有一個良好的學習氛圍能很大程度減輕班主任老師管理的工作壓力。因此，在班級管理工作中，需要營造出一個良好的學習氛圍。對于學習氛圍的營造，班主任需要對任課老師多溝通，讓他們也參與到學習氛圍的營造過程中來。對學生的學習方面要多鼓勵，好學生需要鼓勵，學習成績不好的同學更需要老師的鼓勵。對學生管理不能區別對待，在學習成績不足的同學可以找到他們自身的優點，發揮他們的長處，給他們一定的班級管理干部的權利，讓他們有動力為班級做貢獻，這樣一來班級的學習氛圍會越來越濃厚。

三、結束語

在現代化教育不斷深入的今天，班級管理的重擔落在了班主任的肩上，管理的壓力越來越重，本文基于此分析了初中班主任管理工作存在的問題，同時提出了改善與學生的關系、釋放心理壓力、對工作管理體系創新、營造良好學習氛圍幾點優化方案，為初中班主任管理工作提供參考。

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