淺談汽車電氣維修教學現狀及其改善舉措

趙云

【摘要】當前科學技術發展迅速，我國汽車行業發展日益蓬勃，為適應這一發展趨勢，社會市場中對于汽車維修專業人才的需求也隨之增多。其中，汽車電氣維修專業重點在于培養與“電”相關的電氣、電子、電工等方面的檢測與維修專業人才，此部分內容專業要求高，理論知識較為復雜與抽象，同時要兼顧理論知識與實際操作進行有機結合，專業教學任務較為艱巨。本文將針對汽車電氣維修教學現狀進行討論，并淺析相關的改善舉措。

【關鍵詞】汽車電氣維修 教學現狀 改善舉措

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0283-01

一、汽車電氣維修

當前，我國汽車業蓬勃發展，為順應汽車行業的發展趨勢，市場中對于汽車維修專業性人才的需求將日益增多。汽車維修專業旨在培養熟練掌握汽車專業理論、工作原理、問題檢測、維修方法及技巧的綜合型專業技術人才。其中，汽車電氣維修專業側重于與“電”相關的電氣、電子、電工等方面的檢測與維修，重點在于教授對照明系統、充電系統、起動系統及刮水系統故障檢測及維修方法。對于汽車電氣維修專業的中職學生，要培養其能夠將專業理論知識與實操方法進行有效融合，培養學生的綜合專業能力，為汽車市場輸入高素質的專業汽車電氣維修人才。

二、汽車電氣維修教學現狀

（一）理論基礎知識薄弱

汽車電氣維修專業知識涉及汽車電氣技術理論知識，需要培養學生熟練掌握電氣識圖、電工、電子等方面理論知識及專業技術。在課堂教學中，關于電氣、電工、電子等方面的理論知識教學部分較為枯燥，且理論知識較為抽象，學生難于理解和掌握。

（二）實際操作能力薄弱

當前，部分中職學校教學硬件條件較差，汽車電氣維修教學設備較為落后，比如，部分學校僅有幾套較為陳舊、落后的廢棄汽車、汽車電路模型、電路教板教具。在實際操作課中，學生們僅通過幾套較為陳舊的教學設備進行學習是無法達成教學任務的。當今社會科學技術發展迅速，汽車行業技術日新月異，落后的教學設備已被快速發展的汽車行業所淘汰。另外，幾套教學設備無法滿足所有學生的實操需求，每一個班級通常有40名左右學生。由于教學設備較少，每一節課中，通常只有幾個學生能夠有使用教學設備的實踐機會，其余學生只能處于圍觀的狀態，大部分學生沒有實操機會，實操能力難以得到鍛煉。

（三）理論知識與實際操作結合程度較低

汽車電氣維修專業課程中的專業名詞較多，且與“電”相關的電氣、電工、電子等方面的理論知識及工作原理較為復雜，導致學生難于理解和掌握學習內容。如若汽車電氣維修專業教師只是簡單地進行照本宣科，單純地只講解教科書中的書本內容，將會造成教學效果不理想，學生無法將理論知識與實際操作進行有機結合。

三、汽車電氣維修教學問題改善舉措

面對理論基礎知識薄弱的問題，造成學生對汽車電氣維修專業知識的學習喪失了學習熱情和學習興趣。為提高學習興趣，在課堂教學中，老師應在以書本內容為教學主線的基礎之上，豐富教學手段及教學內容，促進學生產生學習興趣。例如，結合教科書的理論知識，利用互聯網搜索相關的教學視頻，配合影視圖片資料進行講解，使學生更加直觀地接受知識，有助于快速理解并掌握理論知識。同時，學?？梢栽谡n堂教學中設置討論課，學生們可以在討論課中暢所欲言，提出自己在學習中遇到的問題，通過學生討論及老師講解，一是能夠及時解答學生存在的疑問，二是能夠及時糾正學生存在的理解性錯誤問題。

面對實際操作能力薄弱的問題，開設汽車電氣維修專業的中職學校應進一步完善教學必備的硬件設施，如汽車照明系統、充電系統、起動系統、刮水系統所涉及的電路模型應配備到位并進行定期的教學設備更新，確保上課學生人手一份，學生們都能夠親自上手進行實際操作，并且能夠保障教學設備與時俱進，符合當下汽車行業發展情況。

面對理論知識與實際操作結合程度較低的問題，汽車電氣維修專業教師應針對每一個知識點進行詳細講解，將復雜的、抽象的理論進行細化、具象化，并教授給學生。例如，老師可以將復雜的理論知識與日常生活相結合，將抽象的理論通過生動形象的生活化場景進行導入，有助于學生理解并能夠將知識進行融會貫通，有效地將理論與實際進行融合。此外，在講授理論課程后，應及時安排學生進行實際操作。在汽車電氣維修領域中，如何診斷故障是至關重要的，比如在學習某一系統故障診斷排查的課堂內容后，老師可以在下一次教學中相應安排該系統故障診斷排查的實踐課程。在實踐中，對象可設置為某一種車輛的同一單點故障。老師可以首先安排學生進行分組討論，結合課堂所學習內容，討論該種車輛可能產生的系統故障，及可能產生該種故障的原因。同時，老師可以加入學生的分組討論，引導學生結合書本知識及維修手冊內容，逐一列舉故障原因、檢查步驟及相應的故障診斷及排查方法。在討論環節過后，老師可以安排學生進行實際操作，對車輛系統故障進行實際診斷及排查，通過實操結果對前期分組討論內容進行佐證。通過理論與實操相結合的教學方式，分組討論形式有效調動了學生的積極性，提高了學生的課堂參與度，通過充分運用書本及維修手冊中的知識進行分析判斷、討論取得問題解決方案，并在后續實操中進行實踐，切實掌握系統故障診斷及排查方法。在上述教學過程中，學生在學習、掌握了專業知識及實操方法之外，在分組討論及實際操作中還鍛煉了思維能力、語言表達能力，同時還提升了學生們的團隊合作意識及協作能力。

四、結束語

通過改善傳統汽車電氣維修教學模式，將教科書式的傳統教學方式與現代化手段及實際操作課程相結合，有效調動學生的學習興趣及課堂參與度，實現理論與實踐有機結合，為社會培養并輸入綜合型汽車電氣維修專業人才。

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