小學英語校園文化的建設與研究

楊玉國

摘要：校園環(huán)境并不是教育以外的東西，它是教育的有機組成部分，甚至就是教育本身，校園環(huán)境對人的教育作用是很重要的，有一位著名的教育家曾提出：“讓學校的每一堵墻都能說話”。英語教育教學不在于僅僅能使人們掌握母語之外的一種國際社會語言交流工具，而是在世界文明起點上發(fā)展各國母語文化。課程標準提出：現(xiàn)代英語教育注重語言學習的過程，強調(diào)語言學習的實踐性，主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎上學習和運用語言。因此創(chuàng)設一種模擬的漢英人際交流環(huán)境，使學生有機會感受和運用兩種語言顯得尤為重要。

關鍵詞：小學英語；校園文化；建設

校園文化建設是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強校園文化建設是學校教育的一個重要內(nèi)容。現(xiàn)代教育注重人文主義思想，重視人的個性發(fā)展，以達到人和環(huán)境和諧統(tǒng)一，人和環(huán)境只要能產(chǎn)生一種互動效應，無疑是一種最好的教育方式。教育的環(huán)境主要是為了達到每個人的內(nèi)在和外在的和諧統(tǒng)一，讓優(yōu)美的教育環(huán)境陶冶人的性情，使受教育者產(chǎn)生一種內(nèi)在的感化。因此，在校園文化建設中積極創(chuàng)設多元化英語學習氛圍對提高學生綜合素養(yǎng)是有舉足輕重的作用的。

一、校園文化建設在學校教育教學工作中的意義與作用

校園文化建設的宗旨是使學生掌握知識、培養(yǎng)個性、陶冶情操、發(fā)展能力、提高素質(zhì)。因此，加強校園文化建設，對于優(yōu)化育人環(huán)境，實現(xiàn)學生全面、個性化的發(fā)展，全面貫徹教育方針，真正落實素質(zhì)教育，提高學校的辦學品位具有不可替代的重要作用。當代的學生具有“興趣多樣化，生活多色彩，成才途徑多”的特點。校園文化建設可以滿足他們求新知、求技能、求娛樂、求交際、善表現(xiàn)的愿望及要求。因此，全面性、多層次、多角度地開展校園文化建設，對學校全面推行素質(zhì)教育，具有重要的作用。

1. 校園文化建設在陶冶學生情操，豐富業(yè)余生活的同時，能激發(fā)調(diào)動他們的創(chuàng)造性，使他們的剩余精力得到宣泄，使他們的潛能得到開發(fā)利用。

2. 校園文化活動可以增強學生的榮譽感和責任感，使其自覺維護班級、學校的榮譽，激勵他們?yōu)槿姘l(fā)展而努力學習、認真探索。

3. 校園文化活動能調(diào)劑、豐富學生的業(yè)余生活，使他們在緊張的學習之余得到輕松愉快的休息，同時校園文化活動的開展，有利于培養(yǎng)學生的參與意識，促進學校全方位、多角度為學生成長、成才進行研究和探討。

4. 可以充分發(fā)揮校園文化建設的教育作用，提高學生的文化素質(zhì)，學生在接受教師教育的同時，通過參加校園文化活動來提高自己的素質(zhì)，為將來走向更高一級學校打好基礎，做好準備。

二、創(chuàng)建英語特色學校的有關思考

第一，隨著改革開放的不斷深入和知識經(jīng)濟時代的即將到來，熟練掌握一門英語不僅成為當今人才的需求，而且也成為21世紀人才必備的技能和素質(zhì)。經(jīng)濟社會對精通英語的專門人才的需求不斷擴大，我們發(fā)展英語特色，可以更好地適應經(jīng)濟社會發(fā)展人才培養(yǎng)的需求。

第二，小學英語教學長期以來受傳統(tǒng)教學的影響，形成了重知識、輕能力、學用脫節(jié)的局面。我們創(chuàng)英語特色就是要通過教育思想，教學內(nèi)容、方法、手段的創(chuàng)新，適應英語教學自身改革的需要，并通過這種改革，適應素質(zhì)教育發(fā)展學生個性、愛好和特長的需要。

三、校園英語文化可以用這樣兩個關鍵詞：面向全體、學以致用

第一，面向全體。

首先，是指面向全體學生。面向全體學生是校園英語文化建設的根本。作為英語學習的主體，學生的主觀能動性的調(diào)動是英語文化建設的關鍵。因此在日常教學和英語活動的設計中，要充分考慮到各年齡段的學生身心特點，充分調(diào)動全體學生的主動性和積極性。以英語競賽內(nèi)容為例，低年段可以選擇英文兒歌演唱和英文小詩朗誦；中年段可以進行對話表演和書法展覽；高年段則可以采用英文短劇表演和英語作文大賽的形式。另外，面向全體學生也應該是英語文化建設特別需要我們注意的方面。正如錢校長所說，個別學生的獲獎固然令人欣喜，但全體學生的英語能力的切實提高才是英語校園文化建設的目標所在。

其次，是指面向全體教師。面向全體教師是校園英語文化建設的保證。這里的教師并不僅僅是指小學的英語老師，還包括其他學科的所有老師。小學校園英語文化的建設，離不開全體小學老師的共同努力。用英語方面取得了顯著的成效。今后我們應該繼續(xù)推出新的“大使”或“明星”，讓講英語成為校園的一種時尚，讓會說英語的老師成為師生崇拜的偶像。當然我們也要注意對教師，尤其是年輕的老師進行定期的英語培訓。從教學相長的角度而言，教師在這一過程中也提高了自身的素質(zhì)。而教師素質(zhì)的提高正是校園文化建設的重要因素。

第三，學以致用。

學以致用是打造校園英語文化建設的重要途徑。英語的工具性特點決定了最終要落實在“用”字上。在當今的信息社會，媒體的作用不可小視。英語年會中一些兄弟學校的經(jīng)驗介紹讓我感覺受益匪淺，由此想到怎樣充分挖掘利用我們現(xiàn)有的視聽資源。上學年英文歌曲深受學生喜愛，在此基礎上，我們是否可以利用下午學生自由活動的某個時段播放一些經(jīng)典的英語歌曲。再說電視。可否利用網(wǎng)絡豐富的資源，下載一些適合學生觀看的英文原版新聞或紀錄片，進行編輯后做成“新聞袋袋褲”的形式定期定時播放；還可以讓學生在校園內(nèi)外的真實環(huán)境（如醫(yī)務室、餐廳、小賣部、家里、商場、超市等場所）進行真實英文采訪、對話或交流，錄影后，在各班級播放，并選取當中優(yōu)秀的作品，組織全校師生進行觀看學習。我想到實驗的學生可否利用“英語”寫日記，既記下了生活點滴，又提高了英語能力。我還想到在經(jīng)濟允許的條件下，可以創(chuàng)辦仙英語文報，由學生主編，教師指導……相信全方位立體的英文“轟炸”，一定會讓校園英語文化建設再上一個新臺階。

以上只是我個人對于小學校園英語文化建設方面的幾點初步的思考，很不成熟，請大家多做指導和批評。切實有效地打造實驗小學英語特色需要我們大家共同的努力。