探究高職思政課與專業人才培養對接的改革思路

馬莉娟 王曉

摘 要：在社會經濟不斷發展的大背景下，對高素質高水平的專業人才也提出了很多新的要求。高等職業院校為了適應這一發展趨勢必須不斷地進行深化改革，尤其是思想政治課與專業人才的培養對接，提高思政課的教學質量，必須要對教學模式進行改革創新，與學生的本專業要求和職業素養有機結合，推動學生的職業規劃與發展。本文探究了高職思政課與專業人才培養對接的改革思路，有一定的參考價值。

關鍵詞：高職思政課 專業人才培養 對接 改革思路

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）02（b）-0144-02

如果能夠將高職院校的思想政治教育與專業人才的培養有機結合，就能夠提高學生們的道德修養和職業素養，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，能夠為社會注入更多的高素質高水平的專業人才，提高高職學生在社會就業競爭中的競爭力，還能積極推動社會的可持續發展。所以必須不斷探究高職思政課與專業人才培養對接的方式方法，推動高職教育的深化改革。

1 實現思政課與高職專業人才培養對接的必要性

高職院校的教學宗旨就是為社會培養專業的技術型、應用型人才，他們大都從事生產、建設、管理、服務等行業，專業性和實用性要求高，和普通高校有所不同。所以技術技能水平和職業素質是學生最應該掌握和提升的，有許多學生認為思想政治課是一門“無用”的學科，都是一些死記硬背的知識，既不能幫助他們提高專業技能，也不能培養他們的職業素質，還浪費了他們學習本專業知識的時間。但這種認知是十分片面和主觀的，實際上思政課主要教育的就是學生的思想素質和政治素質，在實際工作中，一個人如果具有高度的思想覺悟和社會責任感，那他離成功就邁進了一大步。

但是如果思政課的教學內容不能與學生未來的職業發展有機結合的話，那么思政課的實效性就會大大減弱，對學生職業素養的培養難以提供有效的幫助，所以必須實現思政課與專業人才的培養對接，深入了解學生的個性特點和未來的職業規劃，與具體專業和行業需求相結合，提高思想政治教育的教學質量，滿足學生未來就業的需要，促進高職學生未來的持續健康發展。在高職院校專業人才的教育和培養上，如果能和思想政治教育有機結合，一方面能夠提高高職院校思想政治教育教學工作的教學質量，完成教學目標，另一方面也能夠促進專業人才思想上的培養和發展，加強了人才培養工作的街接，適應了高職教育未來的發展方向，對于社會的長遠發展也有一定的積極意義。

2 實現思政課與專業人才培養對接的改革思路

2.1 改變思想政治課的教學模式，與專業要求有機結合

思想政治課是每一個高職學生都要學習的必修課，也是高職院校思想教育中必不可少的一門課程，對學生的思想道德修養和職業素養都有很大的幫助，有利于幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀。要想實現思政課與專業人才培養對接，完成高職思想教育的教學目標，一方面需要教師改變以往照本宣科的教育模式，更新教學理念，應該根據不同學生的不同專業，有針對性地采取最科學的教學理念和教學方法，提高教學質量，從而提高學生的思想品格和道德修養，幫助塑造學生的職業道德與個人品德，從而加強專業化人才的培養對接，為社會輸送高素質高水平的專業技能型人才。另一方面思想政治課的教師應該深入研究不同專業的特點、職業要求、行業概況和崗位需求，與其他專業的老師溝通交流，了解學生們的個性特點，針對學生的不同職業要求及時更新教學內容，選取具體實際的教學案例，加強與不同專業的溝通與合作，從而實現思政課與專業對接，進行專業的科學的職業教育培養。思政課教師還要及時解決學生的煩惱和問題，深入到學生中去，與他們打成一片，教師還可以專門建立一個QQ群或微信群與學生們進行交流，了解他們的生活狀態，加強學生政治素質和職業道德的培養，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，成為被社會所需要的高素質技能型人才。

2.2 優化創新思想政治課的教學內容，與學生的職業發展聯系起來

傳統的教學內容已經不適應高職教育的發展了，必須為其注入新的內容，提高學生學習思想政治課的積極性和主動性，促進教學目標的實現。由于高職院校的學生對學習效果的要求更強，思想教育應該做到專業知識與個人的素質能力相結合，全面提高學生的綜合素養，提升社會人才的競爭力，推動學生的職業規劃與發展。因此在對教學內容的改革創新中，要把握好以下幾點。首先，把不同專業的人才培養需求和職業素養融入思想政治教育中，例如以工程建設為主的專業要培養他們吃苦耐勞、默默奉獻的精神，以旅游涉外為主的專業要培養他們認真仔細、貼心耐心的服務意識，教師要把這些深深融入進學生的價值觀內，培養他們的職業素養，滿足行業發展的需要。另外，教學內容要更有針對性，教學質量要想更高，就必須結合職業的發展需要，重點培養學生的職業素養。例如在講到思想道德修養與法律基礎的內容時，就要把個人思想品德教育與職業道德教育結合起來，使其自覺樹立積極健康的心態，在今后的工作中嚴格遵守本行業的職業道德。思政課教師要在整體把握課程內容的前提下，熟悉不同的專業所對應的職業需求，把思政教育內容融進去。汽車相關專業突出質量意識、服務意識和誠信的品德；會計專業突出法制意識、嚴謹認真、誠信的品德；路橋專業的學生突出質量意識、以人為本意識和吃苦實干的品德；物流專業強調誠信品德和服務意識、合作意識。

2.3 提高思想政治教育實效性和適用性

要想更好地做到高職思政課與專業人才的培養對接，就必須提高思想政治教育實效性和適用性。作為對高職學生進行思想政治教育的主要方式，思政課的教學目標是提高高職學生的道德修養和政治素質，把他們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人。因此，思政課應該著眼于思想政治教育的實效性和適用性，課程的考核不能只是滿足于學生記下了多少政治理論和道德標準，最后考試考了多高的分數，這都是沒有實際意義的。而應該著眼于學生的實際道德修養的水平和在生活中實實在在做到的。所以，要注重平時教學過程中學生的表現，課程結業考試可以采用開卷的形式，以開放性試題為考查內容。根據學生的平日表現打分，與課程結業考試各占50%。這樣的考核方式更貼近高職生實際，能夠提供真實有效地反映出學生的思想政治狀況的數據，這樣教師就可以根據這份數據進一步調整教學方式，提高教學質量，完成教學目標，為社會輸送更多的優質人才。

3 結語

隨著經濟發展水平的不斷提高，教育越來越受到人們的重視，在新課改的時代背景下，就會更加要求高職教育上滿足時代發展的需求，實現其對人才的培養，為社會提供大量的高素質的技能型人才，滿足社會對人才的需求。在我國高職院校的教育教學改革過程中，要重點把握思想政治課與專業人才培養工作的對接，提高思想政治教育實效性和適用性，以此來滿足不斷發展的社會需求，真正地做到為社會提供源源不斷的專業人才。

參考文獻

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