新課程下的小學語文課堂教學

孫婷婷

摘要：《小學語文新課程標準》指出：“語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。”要提高學生的語文素養，教師首先要不斷地提升自身修養，建立和諧的師生關系，從而充分發揮學生的主體作用，在實踐中全面提高學生的語文素養。

關鍵詞：新課標；小學；語文教學

一、教師要不斷提升自身的修養

修養是指人們在某一方面自覺進行的陶冶活動及其所達到的一定水平。小學語文教師除了應該具備一般教師必有的基本素質外，還應該具有其獨特的職業修養，這包括作為一個合格的小學語文教師應該具有的師德修養、文化知識修養、教學能力修養、也包括作為一個優秀的高層次的小學語文教師所應具有的教學藝術方面的修養。熱愛學生是教師職業道德的集中體現，是師德修養的根本內容。葉圣陶先生說過， “我如果當小學教師，決不將到學校來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我都要稱他們為‘小朋友。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，油腔滑調地喊一聲，而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快，小朋友的羸弱和拙鈍是我的憂慮。有了歡快，我將永遠保持它，有了憂慮我當設法消除它。

前蘇聯教育家蘇姆霍林斯基說：“教師的語言修養在極大的程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。”語文教師的教學語言既是傳遞教學信息的載體，也是學生學習、仿效的標準語言，是學生語言修養形成和提高的楷模。我國著名美學家朱光潛說：“話說得好就會如實地表情達意，使聽者感到舒適，發生美感，這樣的說話，就成了藝術。” 教師語言是各種知識信息的載體。許多語言功底深厚的教師，都非常重視自己的知識修養，他們深厚的語言功底正是來自廣博的知識。所以小學語文教師應從以下幾個方面提高自己的知識修養：1、哲學修養。2、專業知識。還要扎實地掌握現代教育理念及教育研究的方法和技術手段。3、小學語文教師必須了解鄰近學科的知識，才能拓寬視野。4、小學語文教師應該不斷關注前沿科學的發展動態，接受新知識。

二、建立和諧的師生關系

師生關系是“新課程”中應注意的問題，也是教育改革的重要內容。和諧的新型的師生關系，對學生的人生觀、世界觀的形成；對思想意識和道德標準的健全；對學習效果和能力的提高都有積極的作用。新的教育觀要求教師要轉化角色，是學生學習的協作者、支持者，和學生共同探討知識研究的過程，建立新型的互動合作關系。為師者，應該有能力認識和應對這種差異，分析學生的思想、行為和動機，在師生關系中取得主動地位，調節自己的行為，克服因年齡差異同學生關系的隔閡，站在學生的角度分析其特性，與學生拉近距離，成為學生的好朋友、好伙伴、知心人。克服主觀偏見對有些學生，尤其是“學困生”的歧視現象，關心愛護每一個學生。

三、充分發揮學生的主體作用

教師要轉變觀念，一切從學生出發，真正把學生視為學習的主人，真正把學習的主動權還給學生，不再隨意剝奪學生思考、學習的權利。“以生為本”是落實素質教育的一個重要舉措，也是素質教育的基本要求。教師應清楚地認識到自己面臨的對象——學生，他們是活生生的人，他們有著自己的思想、觀點、方法，有自己的興趣愛好，所以但這并不意味著教師就成為教學的旁觀者，相反者對教師的教學提出了更高的要求。要求教師要有更好的駕馭知識、駕馭學生、駕馭課堂的能力。教師的主導作用發揮得越妙，學生的主體作用越能更好地發揮，主體地位才會真正確立下來。

四、多媒體給語文課堂增添活力

多媒體教學作為計算機輔助教學手段之，就是利用多媒體技術把文字、聲音、圖像等多種形式的媒體信息有機地結合成體，形成種立體的、多維的、系統的教學過程。以直觀、形象的力式展示給學生，能夠有效地激發學生的學習興趣，同時使學生的認知渠道多元化，有助于學生形成鮮明的感性認識，有利于學生對課文教學內容的個別理解和有效吸收，從而獲得更好的教學效果。

五、重視生活和實踐

結合生活實際，培養學生語文學習的能力。小學低年級的識字量大，學習任務重，若不在教學的方式上有所改變，教學的效果必然不佳。教師可嘗試讓學生自己收集、制作生字卡片、互相交流學習、記憶生字的方法，學生學得積極主動，觀察能力也在留心生活的過程中得到培養。又如對重點詞句的理解，是學生掌握課文內容、把握中心的關鍵，教師在教學中應該密切聯系生活實際，運用生活積累理解詞句的意思。作文教學是語文教學的重點和難點，教師在具體的教學工作中更應該與生活實際緊密聯系，培養學生觀察生活、留心生活的習慣，從生活中獲取豐富的作文材料。然后，在學生充分實踐的基礎上進行教學。這種教學方式就讓學生樂于接受，從而產生較好的教學效果。

豐富學生的實踐活動，在實踐活動培養學生多方面的能力。要給學生提供自由發展的廣闊時空。一是通過音樂、美術、自然、科技、舞蹈等課外興趣小組活動，讓學生的個性得到發揮，思維得以發展，動手能力得到培養，情操得到熏陶；有目的地組織一些社會實踐活動，通過多種活動，努力地培養學生收集、處理信息的能力和研究問題的能力，在具體的實踐活動中，提高學生對生活的領悟力，提高學生的作文水平。

總之，新課標下的小學語文課堂要做到有效教學，是一個不斷探索的過程，教師要不斷提升自己的修養，不斷學習新理念，研究新方法，才能真正全面提高學生的語文素養。