淺析高中美術教學存在的問題與應對策略

摘 要：高中美術課程是實現美育的重要途徑，是學生全面發展的重要保證。但是在應試教育的影響下，現階段我國高中美術教學中存在學校不予重視、學生學習動力不足、教學方式刻板單一等種種問題。針對以上問題，筆者就此文進行簡要分析。

關鍵詞：高中美術；存在問題；策略

高中美術教育是一門重要的人文教育，其本質是傳遞豐富的美術文化與育人相統一的社會實踐活動。但是由于各種因素的阻礙，高中美術教育的進展非常緩慢，并且也確實存在許多問題，針對當下美術教育的實際情況，筆者結合自己的教學經驗就當下的美術教育情況進行探討，為推廣美術教育盡自己的一份力。

一、 高中美術教學存在的問題

（一） 學校、教師、學生都對美術教學缺乏重視，師資匱乏

在中國的教育環境下，文化課成績是衡量學生水平的唯一標準，所以無論是教師還是學生都把所有的時間和精力投入到應試教育中去。這樣一來，作為不計入高考分數的非文化課，美術的學習自然也不受學校重視，所以很多高中都沒有開設美術課。另外，由于學校對美術課的不重視，許多高校高能力、高學歷的優質師資力量極度短缺。在實際工作中，由于學校培訓名額有限，所以很多優質資源根本不會落到美術教師手里，工作待遇的不公平讓很多美術教師對入校工作望而卻步。

（二） 學生與教師對學習美術教育重要性認識不足

大多數學生與教師都認為美術課就是打著上課名義的休息課，高中的課業繁重，拿一節課來學習與高考無關的內容還不如拿這一節課的時間來上自習、做作業，或者某學科教師講幾個知識點來得實在。他們認為高考不考的內容就是沒必要學習的內容。甚至很多學生學習美術都不是出于單純的對美術的喜愛，而是出于作為美術特長生高考可以放低對文化成績的要求的目的。教師與學生對學習美術的重要性認識有嚴重偏差，選擇學習或者不學美術都是為高考讓路。殊不知，對于新時期的高中學生而言，美術課不僅可以陶冶其情操，還能有效拓展學生的文化視野，培養學生欣賞美、創造美的能力，這些對學生的健康成長和全面發展都有重要意義。

（三） 學生美術素養參差不齊

由于中考不考美術，絕大多數學生初中該具備的美術知識都沒有掌握。在農村以及一些偏遠地區，學校甚至沒有一位專業的美術教師，美術課大多由語文教師、思想品德教師代理。這樣條件下，學生的美術知識可想而知。對于市里的學生，大多數學生的家長都對孩子的培養非常重視，很多孩子從小就在家長的安排下把美術當做興趣培養，并具備一定的美術基礎。市里的中小學具備專業的美術教師，在小學、中學階段都有開展美術課，學生的美術素養較高，甚至有些學生已經考取了一定的美術專業能力級別。升入高中后，這兩類學生都坐在一個教室里學習，學生的美術素養差異過大，這給教師的教學帶來很大的困難。

（四） 教學模式刻板、單一

在美術課上，美術教師為了提高教學效率，在教學過程中采用單向灌輸式教育，他們只注重傳授學生繪畫技巧，并讓學生不停地練習，教師留給學生思考、推敲的時間太少，這導致學生的美術作品技巧性有余而靈性不足。學生缺乏欣賞與創造能力，學生的作品也就缺乏靈魂，這樣也就很難培養出真正的美術大師。

二、 高中開展美術活動的策略

（一） 儲備師資，開設美術課堂，給學生學習美術的機會

好的教師是教育成果的重要保證，所以學校方面要摘掉有色眼鏡，以開放的胸懷，積極的姿態對待美術教師，確保學校美術師資力量的優質性。另外，盡管高中階段課業非常繁重，但是學?？梢栽诟咭弧⒏叨A段每周擠出一節課的時間開設美術課程，給學生一個舒緩情緒、陶冶情操的機會，為學生打開一扇走進美術殿堂的大門。

（二） 提高教育素質，正確認識美育的作用

盡管美術處在高考的計分課程之外，但是這不代表學習美術在學生的發展中沒有意義。素質教育要求新時代的學生要德、智、體、美、勞全面發展，學生缺乏美育的培養，也就難以成為全面發展的人。所以學校、教師以及學生都要以長遠的眼光、以學生未來發展的眼光看問題，明確學生不是做題、考試的機器，更是有血、有肉、有情感、有靈魂的人。學習美術不僅可以鍛煉學生的想象思維、表達能力，還能培養學生發現美、欣賞美、創造美的能力。開展美術課程可以讓學生在繁重的課業學習中得到情感的釋放，保持一份靈性。

（三） 轉變教學觀念，進行靈活教學

俗話說：“授人魚不如授人以漁”，新課標下的美術課要求教師不僅僅要教會學生基本的繪畫能力，還要培養學生自主創造的能力。教師是學習過程中的組織者和領導者，但并不是教育過程中的主體。所以教師要轉變教學觀念，把傳授技能轉變成培養技能，并采用多種教學方法提升課堂質量。如教師采用恰當的方式提升課堂氣氛，然后采取學生自主探究、師生對答、多媒體賞析等多種方式進行靈活教學，引導學生發現生活中的藝術美，活躍學生的思想，進而使學生的美術想象力得到充分的發揮，最終達到提升學生自身人文素質和美術能力的要求。

總之，雖然高中美術教學中確實存在諸多問題，但是只要我們端正自身的態度，積極努力改善學校和教師自身的不足，高中美術課堂就可以恢復它該有的地位，就能引領高中生走向正確的美術學習道路，就能發揮美育的作用，促進學生全面發展。

作者簡介：

楊曉林，內蒙古自治區鄂爾多斯市，內蒙古鄂爾多斯市準格爾旗第一中學。