新時代背景下改革內蒙高校大學英語教學的思考

摘 要：傳統的大學英語授課模式注重詞匯、語法的積累，已不能很好地服務當代社會對應用性、復合型人才的需求。我國在全球經濟一體化的背景下不斷地推陳出新，內外兼修，不僅促進了我國經濟的飛速發展，也推動了內蒙地區大學英語教學改革的進程。

關鍵詞：大學英語；改革；思考

一、 新時代背景下英語的發展

信息時代的到來，世界經濟一體化、科學技術國際化的逐步形成，使得世界各國、地區之間的交流與融合不斷深化。為了適應這種變化和提高競爭力，很多國家都開始采取措施，加強尤其是英語教學的改革，目的就是要培養出具有高素質、競爭力強的國際性人才。

第二次世界大戰終結以后，以美國為首的西方國家在科學技術領域與社會經濟發展領域都取得了巨大的進步。英語作為一門世界通用的語言，在世界各國的發展與對外交流中舉足輕重，在多元文化的互通發展中不可或缺，它能很好地破解不同國度人民文化上的差異和不同，消除雙方在貿易、人文、社會等交流中的隔閡，促進世界人民的有效交流與發展。

新時代背景下，世界各地、社會各個行業都在進行著翻天覆地的發展，然而很多高校的英語現狀比較令人擔憂。

二、 內蒙高校大學英語教學的現狀

1. 學生英語水平不高，能力參差不齊

近年來，伴隨著高等教育不斷擴招，大學入學門檻不斷降低，高等教育教學質量的提升，尤其是像內蒙古這樣邊遠的地區，效果不是很明顯。該地區學生整體素質普遍較低，生源質量較差，英語更為突出。北方地區的英語教學本來就滯后于南方及發達城市，學生英語基礎知識不扎實，英語學習興趣感不強，英語學習氛圍的缺乏，網絡的廣泛應用及智能手機的普及等都是造成學生英語學習困難，語言應用欠缺的原因。

2. 教師教法單一，手段傳統

內蒙地區高校英語課堂的教學還是沿用“老師為主體”的教學模式，授課過程中，很多老師會借助PPT或獨白的方式講授，學生整堂課基本盯著黑板或是PPT，老師教法較單一，與學生互動較少，學生很少有鍛煉自己聽、說等技能的機會。時間一長，學生就會喪失學習英語的主觀能動性，進而影響了大學英語教學的效果。

3. 校方支持力度不大，重視度不夠

現階段大學教育的核心是培養應用復合型人才。很多高校將培養學生的動手能力，提升全面素質，提高學生就業幾率等放在了教學的首位，對大學英語教學邊緣化，不夠重視。學生在校期間，英語課時數較少，學校教學硬件設施較落后，軟件建設也跟不上，這就無形中延緩了學生英語學習的速率，學習效果不明顯。

三、 全球經濟一體化下改革內蒙高校大學英語教學的思考

內蒙高校的英語教學存在學生基礎知識薄弱、教師教學手段單一、學校重視度不夠等問題，在全球經濟一體化的新時代的背景下，我們可從以下幾個方面來改革大學英語教學中所存在的問題。

1. 課程設置方面

大學英語教學的課程設置至關重要。職業教育的普及化，使得高校英語教學的核心應該放在對英語這一語言學科的應用，而非全身心地學習語言的詞匯、語法、句法等，這就要求高校英語教師在教學內容的設計上要緊密結合英語基本技能和學生相關專業英語知識的學習。此外，我們還應依據內蒙地區各個高校的自身具體情況及學生的專業類型對大學英語課程進行合理的設置，不斷完善英語的教學體系，最終實現英語課程的教學目標。

2. 授課模式方面

目前，英語人才的培養要符合現代社會經濟發展的需求，這一點高校英語課程教師應銘記于心。在平時的工作中，教師要不斷強化自己對世界經濟、中國社會經濟發展情況及學生就業、擇業等情況等的研究，實事求是，與時俱進，能夠及時地更新自己的教學模式。以教師為主導的傳統授課模式需要被以“學生為主體地位”的新型教學理念所取代。把學生的需求擺在首位，多開展課堂活動革新教學方法，注重學生專業英語的實踐等，讓學生積極地參與課堂教學活動，以此調動學生學習英語的積極性，提高教學質量。

3. 教師隊伍方面

社會分工的進一步明確致使我國高等教育由傳統教育向應用技術型轉型。這就要求我們的學生既要掌握良好的專業知識，又能應用一些基本的行業英語。高校英語教師任重而道遠。他們既要夯實自己的英語基礎知識，又要給學生傳授專業英語，指導他們正確地應用這些行業術語。內蒙地區各高校應注重對大學英語教師的資隊伍建設，定期為之開展專業技能培訓，還要加強校企合作，讓老師們到企業、到社會上用人單位去鍛煉，讓教師在實踐中提高自己的專業水平，實踐出真知，這樣老師才能把學生真正所需要的東西傳授給他們；此外，高校還可以把大學英語等級考試（大學英語三級、四級、六級）的過關率與教師績效相結合，獎罰分明，給老師以緊迫感，督促他們研究學生的專業特點、評估他們的英語能力，然后制定、實施切合學生實際情況的教學目標、大綱等。

4. 硬件設施方面

現階段，內蒙地區高校大學英語教學的條件和硬件設施都已落后于國家對應用復合型人才培養需求的要求。我們的日常教學不能只在教室里進行。學校應該大力支持，高度重視，加快現代化教室的建設步伐，加強現代化網絡教學平臺的建設等，利用先進的科學技術與網絡資源，多利用多媒體、語音室、模擬情景室等教學設施，為學生創造應用英語的機會，同時也有助于提高大學英語課程的教學質量。

四、 總結

時代的發展，除了會帶來多種資源的綜合應用，如區域融合、文化整合等已經成為各個產業和地區都必須足夠重視的內容，它還會推動整個語言交流系統的變化，特別是經濟一體化的迅猛發展，更是讓各國之間的文化交流成為常態。作為文化交流的載體——英語，更是扮演著舉足輕重的角色。在整個內蒙地區高校英語教學的過程中，如果能順應新時代發展的潮流，并將英語學習的真正內涵和其應用方式相結合，內蒙地區高校英語教學的改革必將事半功倍，實現整個英語教學活動的豐富有效。

參考文獻：

[1]崔校平等.山東大學大學英語EGP+ESP課程建設與實踐[J].中國大學教學，2013（12）：60-61.

[2]張嵐.張健.固琦.高校ESP教學中存在的主要問題及策略[J].考試周刊，2015（1）.

作者簡介：楊曉麗，內蒙古自治區呼和浩特市，呼和浩特職業學院。