初中學生課外閱讀中存在的問題及對策

沈麗瓊

【關鍵詞】 課外閱讀；現狀；問題；對策

【中圖分類號】 G633.33 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）06—0084—01

莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！睂Υ?，我們對白銀區的城區和農村7-9年級的學生進行問卷調查，以白銀市第六中學、白銀市第十中學、銀光中學和白銀區稀土中學四所學校的學生為主要調查對象，共發放調查問卷400份，收回有效問卷390份，回收率97.5%。其中白銀區稀土中學為農村學校，其他三所為城區學校。

根據對調查問卷的數據分析，我們發現，盡管初中學生的學習壓力大，盡管電子傳媒占據了大部分學生的閱讀時間，但值得欣慰的是，學生對課外閱讀的重要性有著正確的認識，八成以上的學生喜歡課外閱讀，認為課外閱讀對自己的成長有重要的意義。從閱讀內容看，學生的閱讀面比較寬，中外文學名著、人物傳記、消遣放松類的書，如漫畫、娛樂性雜志等都有涉及，而且，家長和教師都對學生的課外閱讀積極支持。但是，學生課外閱讀中還存在一些問題，針對調查中發現的這些問題，我們提出了一些應對措施。

一、學生課外閱讀中存在的問題

1. 閱讀時間少，閱讀量不夠。從對學生課外閱讀時間的調查中可以看出，大部分學生的閱讀時間集中在節假日和寒暑長假，可用于課外閱讀的時間少，自然導致初中學生的課外閱讀量遠遠低于課程標準的要求。

2. 課外閱讀的目的過于功利。調查中發現，初中生閱讀的目的大體上分為兩種趨勢，一種是純粹為了消遣、放松或完成教師、家長的要求，另一種學生則將閱讀作為一種提高語文成績的方法，幾乎沒有學生是因為喜愛讀書而去讀書。課外閱讀也似乎受到了“應試教育”的“壓迫”，變成了一種功利行為。

3. 圖書資源有限，利用率不高。據了解，白銀區的幾所學校藏書量都比較豐富，而且班級內也設有圖書角，但是讓學校圖書館開放讓學生借閱，實施難度較大。只有班級內的圖書角是學生可以借閱的，但數量有限，種類不多，無法滿足學生的閱讀需要。對學生家庭藏書的調查發現，只有不到62%的學生家庭藏書達到30本以上，圖書資源非常有限。

4. 學生未養成良好的閱讀習慣。有近43%的學生閱讀時進行其他活動，這些不良的閱讀習慣使閱讀效果大打折扣。這也致使很多學生在閱讀中遇到困難不想或不知道如何解決，沒有養成做筆記和批注的習慣，不能學以致用，甚至讀書時不專心。

5. 電腦、手機、游戲、電影等對學生的吸引力遠大于課外書籍。各種聊天軟件、網絡游戲、影視作品、網絡小說等，對學生有很大的吸引力，直接削弱了學生對文本閱讀的興趣，如果沒有正確的引導，音像讀書只是其中一個方面，嚴重的會影響身心健康、現實中的人際交往，甚至會受到錯誤的思想觀念的影響。

二、應對措施

首先，營造良好的閱讀氛圍。良好的閱讀氛圍包括社會氛圍、家庭氛圍和校園氛圍。因此，家長首先要提高認識，在家庭中創造安靜的讀書環境，給孩子選擇足夠的好書，陪伴孩子共同閱讀，營造濃郁的讀書氛圍，耳濡目染的效果是不言而喻的。其次，學?？梢蚤_展多種多樣的讀書活動，創辦文學校刊，舉辦讀書報告活動，舉行課本劇表演大賽、詩詞大會、名篇朗誦等，激發學生讀書的熱情。此外，學校應加強圖書館的建設，提高藏書品位，完善圖書管理制度，充分利用現有資源支持和鼓勵學生閱讀，最終在全社會形成愛讀書的氛圍。

其次，保證課外閱讀的時間。在此次調查中，有高達87%的學生非常希望學校安排專門的閱讀時間，因為課外時間被擠壓得所剩無幾，學生就只能寄希望于學校，希望學校能想方設法給學生“擠出”一些讀書的時間。此外，以成績為重的教育評價體系也應加以改進，把閱讀的時間還給學生。

最后，加強教師對學生課外閱讀的指導。教師應肩負起推薦書目的重擔，根據不同年級學生的心理特征、認知水平，配合課內教學內容，列出對學生有益的書目供學生選擇閱讀。同時，教給學生一些課外閱讀的方法，如學會精讀、略讀和瀏覽，學會圈點批注，摘錄好詞好句，寫讀書筆記等，“授人以魚，不如授人以漁”，掌握正確的閱讀方法，可以使學生的閱讀達到事半功倍的效果。

總之，通過本次課題的研究，我們了解了當前中學生在閱讀方面存在的一些問題，為今后正確引導學生的課外閱讀提供了參考依據，積累了經驗，也希望能夠改善目前中學生的閱讀狀況，使閱讀真正幫助學生發展。

（本文系白銀市教育科學“十三五”規劃課題《白銀市白銀區初中學生課外閱讀現狀調查及對策研究》的研究成果，課題批號：BY[2017]G172）編輯：馬德佳