走進新課改的音樂課堂

陳濤

摘要：新的以審美為核心的音樂新課程標準，已步入小學音樂課堂。新課標指出：興趣是學習音樂的基本動力，是學生享受音樂、用音樂美化人生的前提。教師要摒棄舊的教學模式，改良課堂環境，以學生為主體，通過各種實踐活動，游戲，律動等讓學生在良好的課堂環境中感知、認識音樂，獲得自我發展，自我創新。在實行新課程標準的今天，音樂教師應在課堂教學中創造一種平等民主、相互交流的課堂氣氛，創立以唱、動結合的課堂結構，使學生在唱中感知，在動中展現自己的創造。同時教師在音樂教學中應采用激勵性評價，增強學生的榮譽感、自豪感，活躍課堂氣氛，喚醒學習興趣，因此，在音樂課程教學中注意激發、喚醒學生的學習興趣，是提高音樂課程教學質量的關鍵。

關鍵詞：音樂課；學習興趣；喚醒；培養

中圖分類號：623.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）21-0204-01

新課程標準寫道：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂，用音樂美化人生的前提。在音樂課程教學中注意激發、培養學生的學習興趣，是提高音樂課程教學質量的關鍵。只有當學生的學習興趣被激發以后，學生才會自愿地、自覺地、愉快輕松地去學習，在不知不覺中感受、體驗、理解、表現音樂藝術的美，從而在潛移默化中得到美的熏陶，更有效的調動其學習的主動性。因此，在新課程標準中就把學生的音樂興趣培養作為音樂教學的首要任務和目標。激發學生對音樂的興趣就成為音樂教師的重要任務。但這種興趣還是不持久的，很容易發生變化。可以說，興趣是學習的巨大動力，是學生主動進行學習和研究的精神力量。

【研究方法】

實踐研究法 資料搜集法 文獻研究法

【研究過程與分析】

1.創設游戲情境，喚醒學生興趣

音樂是一門富有創造性的情感藝術，它能影響人的修養，陶冶人的情操，凈化人的靈魂。對于音樂感受力和理解力都比較弱的小學生來說，組織游戲活動，化抽象為形象，是引發小學生情感體驗與音樂想象的有效方法。

把游戲活動引進課堂，讓學生在輕松愉快的游戲之中，學習音樂知識和技能。對音樂興趣的引導，必須通過與音樂實踐活動才能實現。音樂教學的形式很多，如：聽、唱、奏、念、打、舞、寫、畫、游戲、創作等。學生一聽到“游戲”便會精神倍增，他們在游戲中感到愉快，注意力比較集中，情緒比較飽滿，這是實施教學的最佳狀態。以游戲為切入口進行課堂教學，能使嚴肅的課堂變得生動活潑，給學生的學習帶來無窮的樂趣，學生在游戲中玩、在游戲中樂、在游戲中學、在游戲中成長，讓他們在愉快的精神狀態下，積極主動地投入到音樂活動中。

2.通過律動環節，提高學習興趣

律動教學是音樂教學中的重要組成部分。它是通過“動”誘發學生自身的音樂潛在因素，使音樂教學更好地完成培養人才的任務，從而達到實現音樂教育的目標。在教學過程中要使學生處在一個能充分調動思維活動的學習氛圍中，還要把豐富多樣的個體創作和整體統一的群體合作結合起來。創造的過程中要讓學生動起來，在這一環節中通常的活動方式有演唱、演奏、創編舞蹈、小品、詩朗誦，編故事等等。活動的安排一定要符合學生的年齡特點，和具體教學內容要緊密結合，并且要結合學生的實際水平，根據樂曲的主題、內容、情感、特色等進行“二度創作”。學生通過自身的活動，既動口、動手、動腳又動腦，就在動的過程中，不知不覺地進入了音樂世界，使他們的學習興趣和音樂創造能力得到激發和預備。但在創造活動中要注意讓每一位學生始終保持學習音樂的積極性，保護他們的想象力，以學生為主體，教師為主導。從思維上要體現集中，從認識上要達到深化，使課堂教學過程完整。

3.啟發激勵，適時評價

因為學生的興趣不能持久，教師必須用不同的教學方法的教學手段吸引他們的注意力，音樂具有不確定性，學生對音樂發表的言行教師應給予充分肯定，適時對學生給予鼓勵，創造寬松的學習氣氛，引發他們的興趣，盡可能避免單調的教學模式，保持生動、活潑的課堂氣氛。

4.提升自身魅力，激發學習興趣

學生興趣的培養離不開教師的誘導，教師的自身美和人格魅力十分重要，教師要能夠以自己對音樂的熱愛和執著去感染學生，要能夠以淵博的音樂知識和卓越的表演才能去吸引學生，藥能夠以對人類的關懷和愛心去打動學生。同時，還要具備能歌善舞的本領，伴奏熟練，并能充分利用臉部表情及手勢等體態語言，給學生一種美好的感受。

課程呼喚新課堂，我們需要摒棄舊的教學模式，改良課堂環境，以學生為主體，通過各種實踐活動，讓學生在良好的課堂環境中感知、認識音樂，獲得自我發展，自我創新，形成一個完美的整體。這樣，我們的音樂教學改革才能更好地實施促進學生的全面發展，讓學生在良好的課堂環境中獲得知識，使學生既熱愛音樂課，又能在音樂課中實現對生活，對藝術的熱愛，更好地喚醒學生的音樂興趣！

【結論與建議】

總之，我們的音樂課只有喚醒了學生的學習興趣，才能讓學生成為學習音樂的主人；因此我們應深入理解全新的教育理念，并經常在實踐中進行反思、研究、改進、才能探索出具有現代教學理念并充滿生機活力的音樂新課堂。根據所教學的內容創設問題情境，激活學生的求知思維，因材施教，勇于創新。進而讓學生運用正確的學習方法，順利掌握知識，增添學習興趣，讓學生在一定的情景中通過深刻的情感體驗，培養他們的音樂感知能力和表現力，讓學生真正喜歡音樂課，從而得到美的享受。讓音樂課真正地“活”起來，讓音樂課真正煥發出生命的活力。

參考文獻：

[1] 朱順平編.《音樂課程標準教師讀本》.

[2] 王曉秋編. 《有效教學 和諧課堂》.

[3] [美]雷默著，熊蕾譯. 《音樂教育的哲學》[M].人民音樂出版社，2003.