班主任如何正確處理青春期學生情感問題

魏孔青

【關鍵詞】 班主任；學生；青春期；情感

問題；原則

【中圖分類號】 G635.1

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）

08—0048—01

青春期是渴求愛的季節，愛是純潔的、美好的！不少家長視早戀如洪水猛獸，嚴防死守、圍追堵截，結果卻適得其反。在面對孩子的早戀現象時，教師和父母可用自己的情感和行動，采取采取“共情、析理、協商”的策略，幫助孩子從早戀的經歷中收獲成長。本文主要談談教師和家長如何引導青春期的孩子進行“愛的修煉”，預防各種行為偏離，使其具有健康的異性交往。

一、班主任充分發揮引導作用

首先，一個優秀的班主任應該走在學生感情發展的前面。每學期，我都會適時開設青春期講座，對學生進行期青春期教育，不回避必要的性教育，解除學生對性的神秘感，培養學生高尚的道德、健康的人格和高度的責任感。并通過不同形式的主題班會，調動學生的自我教育意識。其次，班主任應大力提倡男女同學公開交往、群體交往，努力創設群體交往的場景，經常舉辦形式多樣的集體活動，滿足異性交往的心理需求，讓同學們公開在交往中保持兄弟姐妹般的情誼。最后，班主任要精心安排學生的座位。男女同學交叉安排，大男孩和小女孩坐在一起，小女孩和大男孩坐在一起，避開他們心理成長的共同期。這樣做，既利于發揮他們自己的思維優勢和性格優勢，又能滿足異性交往的渴望，使他們在學習和交往中健康快樂地成長。

二、引導各方正確對待、理性認識

第一，要認識到青春期孩子向往異性交往，是青春期身心發育必然。異性交往，是培養正確的性別角色和健康性心理的必修課。另一方面，青少年情感豐富，情緒容易起伏波動，主要是由于青春期心理出現，表現在注重自我形象，有強烈的自我表現欲望，渴求得到異性伙伴的肯定與接納。這一時期的異性交往大多只是出于一種朦朧的愛慕心理。

第二，要引導孩子懂得愛別人是一種神圣責任。異性交往，意味著學會對異性的尊重和愛護，意味著對異性的責任和義務。作為教師和家長不能總向孩子灌輸異性交往的“害處”，而要公正地承認異性交往的益處和“異性間互補”的不可替代性，這樣才具備與孩子談論異性交往問題的前提，也才談得上對孩子的引導。但要態度鮮明地指出，中小學生階段，都應盡量避免“一對一”的異性相處，并與孩子協商約定異性交往的具體規則。

第三，成功的異性交往取決于自覺遵守規則？青春期異性交往有許多益處，家長應支持，而對孩子最大的支持，是制定交往的規則，提醒孩子學會自律。遵守交通規則可避免車禍，遵循異性交往的規則，則能夠避免各種煩惱、危機、事故、犯罪等，使孩子順利度過青春期。

眾多調查表明，許多孩子因為與異性交往而影響學習，真正的原因并不是分散了精力，而是承受不了來自父母和他人巨大的精神壓力。如果把青少年的情感問題放在幸福人生的大目標下，放在變化的時代背景下來審視，也許父母的反應就不會那么激烈，會更清醒和理智，更有利于問題的解決。

三、正確處理的一些原則和方法

1. 學生。首先是一定要明白戀愛是沒有錯的，學生們不要對自己的自然情感有犯罪感。對異性有好感，就正如樹要發芽、長枝、開花、結果一樣正常；其次是不要輕易隨便地表達情感。珍愛自己，讓自己的情感在最合適的時候贏得真正屬于它的精彩；最后是不要做出違反中學生行為規范的事情。花兒開得過早，會提前凋零，結不出飽滿的果實。同時，教育學生中學生朋友要努力做到“三要”：一是要尊重自己的情感，不要隨意濫用；二是要尊重自己，不要做出傷害自己和他人的行為；三是要慎重平衡中學生階段學業和情感的關系。

2. 家長。家長在對待這一問題時，一定要牢記三條原則： 一是要理解并尊重孩子的情感變化，不要給孩子扣上各種消極的帽子； 二是要積極陪伴孩子青春期的獨特階段，給孩子必要的人生指導，而不是棍棒、打罵和威脅；三是要記得父母是孩子永遠的最堅強后盾，幫助孩子協調處理好青春期的種種困難和煩惱。具體應當做到“三不要”，即不要把孩子對異性有好感當成是洪水猛獸；不要把早戀等同于道德敗壞；千萬不要忘記自己也曾經有過青春萌動的時光。

3. 老師。教師在教育學生時應做到以下原則：第一是要為學生保守秘密；第二是為孩子提供可靠的情感支持；第三是開展有意義的相關活動，引導學生理智認識處理情感問題。同時，老師們應當遵守“三不要”的原則是：第一是不要過度營造早戀可怕的神秘緊張氛圍；第二是不要到處傳播學生的私人信息；第三是不要詆毀傷害學生的個人情感。

總之，面對現在的學生，班主任老師只要用心、盡心，應用科學有效的方法，引導孩子將“愛的修煉”進行到底，相信一定會讓同學間這種朦朧的感情變為純潔的友誼，讓青春之花綻放異彩。

編輯：蔡揚宗