城市留守兒童教育問題與對策探析

曹化淳

【關鍵詞】 城市留守兒童；家庭教育；問題；學校；干預策略

【中圖分類號】 G635.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）09—0032—01

城市留守兒童指的是一些由于各方面原因限制無法與父母長期生活在一起的，由他人代為撫養、教育和管理的，戶籍為城鎮的未滿18歲的未成年人。城市留守兒童相對于農村的留守兒童來說，除了具有缺乏親情、心理焦慮以及監護不利等共性的不良影響外，同時還具有其特有的個性。城市留守兒童的家庭教育缺失，雖然在物質生活中相對于農村留守兒童具有更大的優勢，但是卻嚴重缺乏父母的關愛和家庭的教育，更容易受到社會上不良現象的誘惑，進而衍生出更多的社會問題。因此，加強對城市留守兒童家庭教育以及學校干預問題的研究顯得尤為必要。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、城市留守兒童教育中存在的問題

1. 學業方面存在的問題。通過對中學留守兒童的調查發現，大部分的城市留守兒童都存在學習習慣不良、學習焦慮以及學習成績差等情況。在調查中顯示，對自己學業比較滿意的留守兒童占13%，不滿意的占60%，其他的兒童則表示無所謂。同時超過50%的城市留守兒童都表示他們最大的愿望是考取良好的成績步入高中、大學，進而讓父母滿意，也能獲得更多的關愛。在學習的過程中，35%的留守兒童表示他們在做作業的過程中會邊看電視邊做作業，同時50%的留守兒童表示他們沒有預習和復習的習慣。

2. 心理存在嚴重的偏差。由于父母無法長期陪伴在孩子的身邊，從而使得留守兒童存在嚴重的心理障礙，進而產生巨大的心理偏差，表現得過于焦慮、自卑，同時存在沖動傾向和社交恐懼等不良心理。這種心理偏差可以分為兩種情況：一種為自卑內向，不善交際；另一種則為逆反、暴躁，容易被激怒，沖動、狂躁。同時，通過調查顯示，46%的留守兒童表示不愿意參與到集體活動中，在人際交往中自信心、社交能力等明顯低于非留守兒童。

3.思想觀念扭曲。由于父母的缺位，使得城市留守兒童會產生價值觀的扭曲和偏離。通過調查顯示，城市留守兒童中大部分沒有明確的學習和生活目標，對公益以及集體活動不關心、不積極，同時缺乏愛心和同情心，講究吃穿，在消費上隨心所欲。很多父母無法長期陪伴在孩子身邊，為了彌補對孩子的虧欠，會采用物質和放任的方式縱容孩子，進而使留守兒童形成功利主義和享樂主義價值觀，并容易養成奢侈浪費、好逸惡勞的習氣，進而產生拜金主義思想。

二、 城市留守兒童家庭教育以及學校干預的策略

1. 提升父母教育認知水平。親子關系直接影響著孩子的性格、心理以及學習，所以在孩子的義務教育過程中，必須至少要有父母一方留守在孩子的身邊，這對孩子的成長來說非常重要。如果由于多種原因導致父母無法長期陪伴在孩子身邊，那么在外出的過程中，父母也需要與孩子保持親子互動，雖然在生活上缺位但是不能失職。留守兒童的父母必須要與監護人以及班主任保持聯系，了解孩子的心理和成長動態，而且要盡可能地抽出時間陪伴孩子，增進親子感情，營造良好的家庭氛圍。

2. 發揮學校的教育作用。城市留守兒童雖然是由于家庭原因導致的，但是作為一種社會教育方面的問題也需要學校擔負起相應的責任。首先，學校需要建立留守兒童檔案以及突發事件的應急機制，并加強對這部分學生的關心和管理；其次，設置留守兒童的管理部門，可以在校內實行一對多的師生監護機制，比如每名教師負責5名留守兒童的監護和管理；再次，設置留守兒童心理輔導中心，負責對留守兒童心理問題的發現、追蹤和引導，進而有效地解決留守兒童的心理問題。中學階段的學生正處于青春期，存在嚴重的叛逆心理，如果在生活中缺乏父母的關愛，更容易加劇叛逆的程度，通過心理專家的引導和對其心理問題的疏導，有利于提升學生的自我調控能力，幫助學生養成良好的思想價值觀念。最后，學校還需要與家長建立良好的溝通和聯系機制，通過家長會、家訪或者微信群、QQ群等方式為家長提供孩子在校的表現情況和學習情況等，特別是對于留守兒童的心理問題，需要與家長保持良好的溝通，并通過與家長形成合力的方式，完善對留守兒童的教育。

3. 慎重選擇監護人，營造良好的成長氛圍。首先，代理監護人必須要有積極樂觀的生活態度，同時具有和諧的家庭氛圍，進而為孩子提供一個良好的成長環境；其次，代理監護人需要有良好的文化水平，這樣才能夠對孩子的學習產生良好的熏陶作用，有利于對孩子行為以及習慣的規范；最后，代理監護人必須要有較強的責任心和責任感。不僅可以照顧留守兒童的生活，同時也可以關注留守兒童的心理，并能夠積極地幫助留守兒童解決心理上的問題，對于孩子的一切行為都是出于對孩子身心健康成長的考慮。

（本文系甘肅省“十三五”規劃課題《城市留守兒童家庭教育的問題及學校干預的策略》研究成果，課題立項號：GS[2017]GHB2188）編輯：郭裕嘉