減少和預(yù)防學(xué)生校園欺凌的有效措施

王吉斌

【關(guān)鍵詞】 校園欺凌；機制；環(huán)境；教育

【中圖分類號】 G635.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）

08—0027—01

近年來，發(fā)生的校園欺凌事件嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的身心健康，引起了全社會的高度關(guān)注。還校園一片凈土，創(chuàng)建健康、文明、向上的良好學(xué)習(xí)氛圍，不僅是學(xué)校的責(zé)任，更是每個公民的責(zé)任。

一、健全一個機制，強化治理保障

學(xué)校應(yīng)建立校園欺凌綜合治理機制，按照“整體推進(jìn)、分步實施、綜合治理、預(yù)防為主”的原則，成立校園欺凌綜合治理辦公室，構(gòu)建早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早控制、早干預(yù)等校園欺凌的全方位處理機制，明確各單位職責(zé)以及階段性目標(biāo)和任務(wù)，從源頭上強化治理。對于嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)，擾亂正常校園秩序，情節(jié)嚴(yán)重的學(xué)生，遵照相關(guān)規(guī)定嚴(yán)厲懲戒，教育廣大學(xué)生。

二、創(chuàng)設(shè)兩個環(huán)境，優(yōu)化教育氛圍

1. 美化校園文化。校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生成長的重要途徑。首先，要營造良好的學(xué)校文化氛圍，加強培育社會主義核心價值觀，建設(shè)好宣傳陣地，培育優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生置身于良好的教育環(huán)境中。其次，開展演講、征文、書畫等主題文化活動，給學(xué)生提供更多的展示機會，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，形成團(tuán)結(jié)向上、互助友愛、和諧的人際交往氛圍，并逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。最后，正確處理校內(nèi)發(fā)生的欺凌行為，采用合理方法，多發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用，從而減少學(xué)生欺凌行為的發(fā)生。

2. 凈化網(wǎng)絡(luò)文化。首先，對校園周邊200米范圍內(nèi)的網(wǎng)吧、影像制品、非法出版物等進(jìn)行管理，并聯(lián)合相關(guān)部門對排查出的問題進(jìn)行集中整治。其次，教育學(xué)生要適度、文明、健康上網(wǎng)，讓學(xué)生學(xué)會正確利用網(wǎng)絡(luò)接受教育、收集信息，不登錄和瀏覽色情、非法網(wǎng)站，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)上的各種不良信息。最后，各學(xué)校要在廣泛征集的基礎(chǔ)上，向?qū)W生推薦優(yōu)秀書刊和影視作品，豐富學(xué)生的課余生活，教育引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制有害書刊和有害影像制品。

三、強化三項教育，營造育人環(huán)境

1. 強化宣傳教育。利用課堂教學(xué)、專題講座、主題活動、班會、板報、知識競賽、參觀實踐等多種渠道，通過呈現(xiàn)典型案例、應(yīng)急演練、主題班會、國旗下講話、知識競賽、有獎?wù)魑牡刃问剑_展以校園欺凌治理為主題的專題宣傳教育活動，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實施欺負(fù)、侮辱造成傷害的危害性，明白欺凌他人是違紀(jì)甚至違法的行為；受到欺凌要及時告訴老師和家長，請求他們幫助自己渡過難關(guān)。

2. 強化法治教育。將法治教育納入課程計劃，增開法治課，聘請校外法治輔導(dǎo)員，利用樹立永久性法制宣傳牌、主題班會、法治圖片展等形式，開展編寫法治宣傳口號、普法知識講座、模擬法庭等，切實提高學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性和自我保護(hù)、自我防范的意識與能力，養(yǎng)成利用法律武器維護(hù)自身權(quán)益的良好習(xí)慣，更好地防治校園欺凌事件。

3. 強化心理健康教育。“愛孩子更要懂孩子”，在學(xué)習(xí)、生活中，要正面引導(dǎo)，鼓勵為主，多賞識鼓勵學(xué)生，增強他們的自信心，減少他們因受挫或缺乏自信心而產(chǎn)生的欺凌行為。要加強學(xué)生的心理輔導(dǎo)，配備心理健康教師，建好心理輔導(dǎo)室，建立學(xué)生心理檔案，排查學(xué)生心理障礙。同時，要教育學(xué)生加強自我教育，正確面對未來以及來自社會各方面的壓力，培養(yǎng)承受和戰(zhàn)勝挫折的能力，掌握有效克服挫折的方法，不斷提高心理健康水平。

四、突出四個重點，夯實防治基礎(chǔ)

1. 突出師資培訓(xùn)。實施鑄師魂、育師德、樹師表、正師風(fēng)、練師能的“五師”教育工程，尊重學(xué)生的人格和自尊心，平等對待每一個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，及時疏導(dǎo)心理問題，拉近師生間的距離，做學(xué)生的良師益友。要加強教師在紀(jì)律管理方面的知識和技能的要求，突出對在職教師進(jìn)行反校園欺凌方面的專業(yè)培訓(xùn)，掌握識別校園欺凌和進(jìn)行早期干預(yù)和行為矯正的方法，以防患于未然。

2. 突出校本開發(fā)。矛盾的98%源于溝通不暢，只有溝通才能消除隔閡，化解矛盾。我們要加強學(xué)生的溝通能力，讓學(xué)生學(xué)會與他人交際、交往、交流，尊重他人，善待他人，這也是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。為此，學(xué)校可以從建立良好關(guān)系、維持正常關(guān)系、解決矛盾沖突等方面開發(fā)系列梯次校本課程，不斷增進(jìn)學(xué)生的人際交往與處事能力，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，及時化解心理矛盾，從而防止校園欺凌事件的發(fā)生。

3. 突出結(jié)對幫扶。每個學(xué)校都難免有一些問題學(xué)生，這些問題學(xué)生是校園欺凌發(fā)生的潛在威脅。教師要抱著“幫助一個后進(jìn)生等于培養(yǎng)一個優(yōu)秀生”的宗旨，不放棄更不拋棄這些問題學(xué)生，尤其是對那些思想上后進(jìn)的學(xué)生不歧視、不放棄，讓老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、社區(qū)與學(xué)生“1+1”“X+1”結(jié)對幫扶，及時與他們溝通，了解他們的心聲，解決他們的困難，耐心細(xì)致地做好各項幫教工作，防止校園欺凌事件的發(fā)生。

（本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度規(guī)劃課題《預(yù)防中小學(xué)校園欺凌行為研究》的研究成果，課題立項編號：GS[2017]GHB1480）

編輯：馬德佳